• 综述：整合照护发展模型的系统评价与模型更新

  这篇系统评价对整合照护发展模型（DMIC）进行了全面更新，通过分析179项研究新增20个要素，强调跨领域协作、数字化服务和以患者为中心的生态系统。模型验证了初始89个要素的稳健性，同时纳入社会网络参与、预防性照护和伦理协作等新维度，为政策制定者与实践者提供了跨学科整合框架（ICCC/WHO参考）。推荐关注其九大集群分类及四阶段发展理论，适用于慢性病管理（如糖尿病、卒中）和老龄化社会健康服务设计。

  来源：BMC Health Services Research 2.7

  时间：2025-03-27

• 游戏化教学在临床推理教育中的应用趋势与理论缺口：一项范围综述

  临床推理是医疗教育的核心能力，但传统教学方法难以模拟真实决策场景。为探索创新解决方案，Ching-Yi Lee等团队通过系统检索2014-2023年文献，对53项研究进行范围综述。研究发现：严肃游戏(45.3%)和密室逃脱(11.3%)是最常用技术，但存在认知理论应用不足(11.3%)、纵向证据缺乏等问题。该研究为优化医疗教育中的游戏化设计提供了首个系统性证据图谱，发表于《BMC Medical Education》。

  来源：BMC Medical Education 2.7

  时间：2025-03-27

• “儿童” 并非简单的 “儿童”：解析儿科疼痛治疗的复杂性与突破

  为解决儿科药物治疗难题，研究人员开展儿童配方制剂等研究，为临床用药提供依据，意义重大。

  来源：Der Schmerz 1.1

  时间：2025-03-26

• 生物工程与护理专业学生合作开发医疗产品：提升设计自信与协作能力的创新模式

  在医疗产品设计中，工程与护理专业学生合作存在诸多问题，如生物工程学生临床经验不足，护理专业参与研发期望未充分满足。匹兹堡大学研究人员开展 “生物工程与护理学生合作设计医疗产品评估” 研究，发现该合作对双方有显著益处，为两专业合作提供有力依据。

  来源：Biomedical Engineering Education

  时间：2025-03-25

• 工程学生共情训练的多年研究：影响、成效与关键因素

  为探究共情训练对工程学生的影响，研究人员开展相关研究，发现训练有益，对工程教育有重要意义。

  来源：Biomedical Engineering Education

  时间：2025-03-25

• 德国多机构联合制定 ICU 药物持续输注标准浓度，提升用药安全

  为解决德国 ICU 药物输注浓度不统一问题，ADKA/DIVI 专家小组制定 SKL，提升药物治疗安全性。

  来源：Medizinische Klinik - Intensivmedizin und Notfallmedizin 1.3

  时间：2025-03-21

• 聚焦跨专业教育干预：显著提升医学生与药学生协作态度

  研究评估跨专业教育干预对医、药学学生协作态度影响，发现其可改善态度，对推动 IPE 意义重大。

  来源：BMC Medical Education 2.7

  时间：2025-03-19

• 精准部署医师主导跨专业院前急救团队对危重症与创伤患者救治意义重大

  为探究医师主导跨专业院前团队作用，研究人员开展系统综述与荟萃分析，发现可改善患者生存。

  来源：Scandinavian Journal of Trauma, Resuscitation and Emergency Medicine 3.0

  时间：2025-03-18

• 综述：医学教育中综合老年评估（CGA）的教学：一项范围综述

  本文回顾了医学教育中综合老年评估（CGA）的教学研究，发现培训方式多样但需改进。

  来源：European Geriatric Medicine 3.5

  时间：2025-03-17

• 坦桑尼亚护理与助产学生对基于模拟教育（SBE）的感知：开启临床实践与优质护理的新视野

  为探究坦桑尼亚护理与助产学生对 SBE 的看法，研究发现其有助于提升学生能力，对护理教育意义重大。

  来源：Advances in Simulation 2.8

  时间：2025-03-09

知名企业招聘：