专业教育对中国社会工作者离职倾向的悖论性影响：职业认同与工作满意度的链式中介效应

为解决中国社会工作专业毕业生就业错配和高离职率阻碍职业化进程的问题，来自国内的研究团队开展了一项全国性研究。通过对4558名社会工作者的调查，揭示了专业教育通过职业认同和工作满意度的链式中介作用反而加剧离职倾向的悖论现象，为完善社会工作人才培养和 retention 机制提供了重要依据。

　　

在中国社会工作职业化进程中，一个耐人寻味的现象正在发生：接受过专业教育（professional education）的社会工作者反而表现出更强的离职倾向（turnover intention）。这项覆盖全国4558名社工的研究揭示，这种"教育悖论"尤其体现在高学历群体中。

深入分析发现，职业认同（professional identity）和工作满意度（job satisfaction）构成了关键的链式中介通路。专业教育虽然提升了社工的专业素养，却未能有效转化为职业认同感；当这种认同缺失与工作满意度下降产生协同效应时，便形成了促使人才流失的"推力机制"。

该研究直指中国社会工作发展中的结构性矛盾：教育系统培养的专业人才反而成为最难留住的群体。研究者建议通过完善继续教育（continuing education）体系和职业发展通道来打破这一恶性循环，这对推进具有中国特色的社会工作职业化（professionalisation）进程具有重要启示。