高、低成就组在协作概念构图任务中的知识共建差异：多模态证据与认知模式解析

这篇研究通过内容分析、有序网络分析（ONA）和基于脑电图（EEG）的超扫描技术，揭示了高、低成就组在协作概念构图（CCM）任务中知识共建（CKC）的认知差异。高成就组呈现循环式知识迁移（群体→同伴→群体认知），而低成就组依赖表层协调（个体→群体认知），EEG数据进一步显示高成就组θ波段在颞顶区具有更强的脑间同步性。研究为个性化协作学习干预提供了多模态证据支持。

　　

Highlight

协作概念构图辅助下的知识共建差异

本研究通过多模态方法解析了高、低成就组在协作概念构图（CCM）任务中的认知模式差异。高成就组在认知维度（如批判、总结、提问）表现突出，形成"群体认知→同伴认知→群体调节→群体认知"的循环知识迁移路径；低成就组则更关注元认知调节（监测、适应行为），呈现"群体调节→个体认知→群体认知"的单向模式。

神经机制证据

脑电图（EEG）超扫描显示，高成就组在θ波段（4-8Hz）的颞顶区表现出显著更强的脑间同步性（inter-brain synchrony），表明其深层知识协商与内化过程；而低成就组的脑同步仅停留在任务完成的表层协调，印证了其"形式共识"特征。

教育启示

研究建议针对低成就组设计促进深度认知对话的干预策略（如结构化认知支架），而高成就组可强化跨层级知识迁移训练。多模态分析方法（内容分析+ONA+EEG）为协作学习研究提供了创新范式。

Conclusion

协作概念构图通过差异化认知策略支持知识共建：高成就组实现知识深度协商，低成就组聚焦任务表层协调。研究为基于脑科学的个性化协作教学设计提供了实证依据。