米勒金字塔模型联合标准作业程序在手术室护理临床教学中的应用研究

　　

摘要：

目的 探讨米勒金字塔模型联合标准作业程序在手术室本科护理实习生临床教学中的应用效果。方法 采用便利抽样法，选取2024年2月—12月在新疆乌鲁木齐市某三级甲等医院手术室实习2周的本科护理实习生作为研究对象，将单月进入手术室实习者（n=31）纳入试验组，将双月进入手术室实习者（n=31）纳入对照组。试验组接受融入米勒金字塔模型联合标准作业程序的临床教学；对照组接受传统临床教学。比较两组出科理论和操作考核成绩、对临床教学的满意度，了解试验组对模拟教学质量的评价情况。 结果 试验组出科理论及操作考核成绩，对课堂教学、临床实践、学习计划及对整体临床教学的满意度均高于对照组（P<0.05）；在模拟教学质量评价中，试验组对各维度评分的条目均分>4分。 结论 米勒金字塔模型联合标准作业程序在手术室本科护理实习生临床教学中的应用可提升其理论知识和实践操作水平，提高其对临床实习教学的满意度，具有一定的临床应用价值和推广意义。