内科护理学课程知识图谱的构建及应用研究

　　

摘要：

目的 构建内科护理学课程知识图谱，并探究其在本科护理专业学生中的应用效果。 方法 通过本体构建、知识抽取、知识融合、知识存储与可视化构建内科护理学课程知识图谱；2024年9月—2025年1月，将其初步应用于83名大学三年级护理本科生的内科护理学课程教学中。教学结束后，评估学生的自主参与率、知识点完成率和掌握率；以知识点完成率80%为界值，将学生分为完成度高组和完成度低组，比较两组的课程成绩。通过焦点小组访谈了解学生的知识图谱初步应用感受与建议。 结果 构建的内科护理学课程知识图谱共包含知识点1 668个，融合教学视频70个、自测题364道。学生自主参与率为60.24%，知识点完成率与掌握率的中位数依次为47.10%、30.55%。从完成度低组（n=62）中选取与完成度高组（n=21）在前序课程成绩、一般资料情况上相匹配的学生21名，完成度高组内科护理学课程成绩高于来自完成度低组的21名学生[（77.35±8.94）分比（70.08±12.22）分，t=2.201，P=0.034]。从对23名学生（完成度高组11名和完成度低组12名）访谈资料中提炼出从参与中获益、阻碍参与的因素、知识图谱及其平台亟待改进3个主题。 结论 内科护理学课程知识图谱可在一定程度上提升学生的学习效果，但仍需基于人工智能等技术对其进行进一步优化，以构建基于课程知识图谱的精准化学习模式。