儿童感知社会支持对问题行为的影响机制：积极与消极信息注意偏向的并行中介作用

本研究针对儿童焦虑、抑郁等内化问题行为和攻击性等外化问题行为，通过调查633名小学生，揭示了感知社会支持(PSS)通过增强积极信息注意偏向(API)和抑制消极信息注意偏向(ANI)的双路径中介机制。结果证实PSS可直接降低问题行为(SDQ评分下降54%)，并通过认知加工路径间接贡献41.86%效应量，为儿童心理健康干预提供了新的认知训练靶点。

　　

在儿童心理健康领域，焦虑、抑郁等内化问题行为与攻击性等外化问题行为如同潜伏的"影子"，不仅影响当下的学业社交功能，更可能持续投射至成年期。全球公共卫生研究显示，约20%儿童存在临床意义的行为问题，其中仅半数能随成长自然缓解。传统干预多聚焦于症状本身，却忽视了环境支持与认知加工的协同作用——这正是武汉体育大学运动与脑科学优势学科群的李雨雯和朱大鹏团队在《BMC Psychology》发表研究的突破点。

研究团队创新性地将社会支持的"压力缓冲"理论与认知心理学的注意偏向理论相结合，提出双路径假说：家庭、学校等提供的感知社会支持(PSS)可能像"认知滤镜"般，既增强儿童对积极信息的捕捉(API)，又弱化对威胁信号的敏感(ANI)，从而构建情绪调节的"双保险"。为验证这一机制，研究人员采用横断面设计，对国内5所小学633名平均年龄11.08±0.90岁的儿童进行标准化量表测评，包括感知社会支持量表(PSSS)、优势与困难问卷(SDQ)及正负性信息注意量表。

主要技术方法包括：(1)采用改编版PSSS评估家庭、同伴和教师支持；(2)用SDQ量表20个项目测量情绪症状、品行问题等多维度行为；(3)通过22项注意量表区分API(12项)和ANI(10项)；(4)使用PROCESS宏程序进行Bootstrap中介效应检验。

研究结果揭示三个关键发现：

1. 社会支持的主效应

   在控制性别、年级等变量后，PSS对儿童问题行为的负向预测力达β=-0.55(p<0.001)，相当于SDQ总分降低29%。这印证了社会支持的"资源守恒"理论——支持系统如同"心理蓄电池"，能抑制压力导致的资源耗竭。

2. 并行中介路径

   

   API路径(β=-0.23)和ANI路径(β=0.34)分别贡献22.3%和19.28%的间接效应，且差异不显著(p>0.05)。这意味着PSS对认知加工的影响呈现"双通道平衡"——既像"聚光灯"增强对微笑面孔等积极线索的注意，又像"衰减器"降低对威胁刺激的警觉。

3. 认知-行为联结

   ANI与问题行为的关联强度(r=0.48)超过API(r=-0.45)，符合"负面偏差"理论——儿童对消极信息的过度关注更易引发行为失控。而高PSS通过下调ANI可降低攻击性等外化问题，这与先前网络游戏攻击性研究结论相互印证。

这项研究在理论层面突破了传统单一路径解释，首次证实社会支持通过"扩展-建构"积极认知和"威胁过滤"消极认知的双重机制影响行为发展。实践层面为学校心理健康教育提供新思路：除常规支持系统建设外，可结合注意偏向训练(如通过眼动追踪技术增强API)进行精准干预。研究局限性在于横断面设计难以确定因果关系，未来需通过纵向追踪或实验性支持干预进一步验证。

正如讨论部分强调，该发现对发展关键期干预具有启示意义：当11岁儿童面临家庭冲突时，教师支持若能提升其API至均值以上1个标准差，理论上可减少约15%的情绪症状。这种"认知免疫"效应的揭示，为构建儿童心理问题的"社会支持-认知训练"联合干预模式奠定了实证基础。