创新叙事游戏在气候教育中的四维效应：干预、整合、互动与创新的协同机制

为解决气候教育中公众参与度低、传播效果有限的问题，来自未知机构的研究人员开发了在线叙事视频游戏"Game Changers"，通过融合现场戏剧与"选择我们自己的冒险（choose our own adventure）"创新机制，探究游戏化学习对气候议题的促进作用。研究发现：游戏内干预选择能激发主体能动性，气候元素的多维度整合促进美学体验与概念学习（如绿色洗涤greenwashing），玩家交互创造社交愉悦与知识共享，技术创新显著提升受众参与度。该研究为环境教育提供了跨媒介解决方案。

　　

随着叙事在气候变化教育与传播中的作用日益凸显，研究者开发了一款突破性的在线叙事视频游戏"Game Changers"。该作品巧妙融合现场戏剧与游戏机制，首创"群体选择冒险（choose our own adventure）"模式，通过分析128名玩家的实时聊天数据、42份问卷反馈及两次直播观测数据，揭示了四大核心设计特征：

1）干预机制：游戏中的分支选择系统赋予玩家探索不同气候未来的自主权（agency）；

2）整合设计：将气候变化议题有机嵌入剧情、角色与场景，既创造美学体验，又实现对企业权力（corporate power）的批判性思考，并自然融入专业概念如绿色洗涤（greenwashing）；

3）交互网络：玩家间及玩家与角色的动态互动催生社交愉悦（social pleasure），推动气候对话与协作学习；

4）技术创新：通过叙事形式、技术手段与呈现方式的革新，显著提升受众对气候议题的积极关注。

研究建议，未来可延长玩家决策协商时间窗，引入气候活动家专业知识强化即兴互动环节，从而更有效搭建游戏世界与现实世界的桥梁。该成果为环境行为干预（environmental behavior intervention）提供了兼具趣味性与教育性的跨学科范式。