基于课程本科生研究体验(CURE)的传粉生物学整合教育创新与实践

来自美国底特律慈悲大学的研究团队针对环境变化下传粉研究人才培养需求，开发了基于课程本科生研究体验(CURE)的创新教学模式。该研究通过纳米孔测序技术分析城市蜂场花粉代谢条形码(metabarcoding)，结合切叶蜂(Megachile rotundata)栖息地修复评估，构建了整合野外生物学与DNA条形码技术的教学体系。典型案例"Bee the CURE"项目证实，这种教学法不仅能提升STEM领域少数族裔学生留存率，更为应对人类世(Anthropocene)传粉系统危机培养了掌握高通量测序等前沿技术的复合型人才。

　　

在人类世环境剧变的背景下，新一代传粉研究者亟需掌握跨学科研究技能。课程本科生研究体验(Course-based Undergraduate Research Experience, CURE)教学法应运而生，这种创新模式不仅让学生接触整合生物学研究，更引入了纳米孔测序(nanopore sequencing)等前沿技术。底特律慈悲大学开发的代谢条形码(metabarcoding)CURE项目，通过分析城市蜂场的花粉组成，展示了如何将经典野外研究与现代分子技术完美融合。

以切叶蜂(Megachile rotundata)为研究对象的教学案例中，研究者巧妙结合DNA条形码(DNA barcoding)技术与传统生态调查，评估城市公园传粉昆虫栖息地修复成效。更具特色的是皮马社区学院的"Bee the CURE"项目，采用本土化教学策略(place-based pedagogy)，指导学生将蜜蜂DNA序列上传至条形码数据库，显著提升了西班牙裔学生对STEM学科的兴趣。

这些案例证明，以传粉研究为核心的CURE项目能够：1)整合多学科技术方法；2)产出重要科学数据；3)适应不同类型院校实施。研究团队呼吁学界协作开发可扩展的培养计划，重点训练学生掌握高通量DNA测序(high-throughput DNA sequencing)、生物信息学分析等关键技术，为应对全球传粉危机储备跨学科人才。