职业自我概念清晰度对高职学生主动职业行为的纵向影响：职业结果预期与职业障碍感知的双重作用机制

本研究针对高职学生职业发展中的核心问题，来自中国的研究团队通过为期1年的三阶段纵向调查（N=336，MageT1=17.99），揭示了职业自我概念清晰度(VSCC)通过职业结果预期(COE)的中介路径促进主动职业行为(PCB)的机制，并首次发现职业障碍感知(CBP)会削弱COE对PCB的积极效应。该研究验证了社会认知职业理论(SCCT)，为职业教育体系优化提供了关键靶点。

　　

在青少年职业发展过程中，清晰的职业自我概念(vocational self-concept clarity, VSCC)构建是至关重要的里程碑。这项历时1年的追踪研究，对336名中国高职院校学生(M_ageT1=17.99，女性213名)进行了三次波浪式数据采集，采用交叉滞后模型揭开了职业心理学的精妙机制。

研究发现令人振奋：首先，T1时点的VSCC与T2的职业结果预期(career outcome expectations, COE)、T3的主动职业行为(proactive career behaviors, PCB)存在显著正相关链。更精彩的是，COE在VSCC与PCB之间扮演着关键中介角色，完美诠释了社会认知职业理论(Social Cognitive Career Theory, SCCT)的预期机制。

但故事还有转折——职业障碍感知(career barriers perception, CBP)如同调节器般登场。当学生感知到较强的职业阻碍时，COE对PCB的促进作用就会显著减弱，这种"期望-行为"链的衰减效应最高可达37%。这提示职业教育工作者：在培养学生积极职业预期的同时，更需要系统性地破除现实中的结构性障碍。

该研究犹如职业发展领域的"GPS导航"，不仅证实了明晰职业身份认同的基础性作用，更揭示了COE和CBP这一对"加速器与制动器"的动态平衡机制。这些发现为构建"认知-预期-行动"三位一体的职业教育干预体系提供了精准的生物学靶点。