母亲和父亲的育儿压力与孩子适应情况之间的关联是否存在差异？一种基于中介变量的双变量研究方法

《Children and Youth Services Review》：Do mothers’ and fathers’ parental stress differently relate to child adjustment? A mediated dyadic approach

本研究通过Actor-Partner Interdependence Mediation Model分析216对葡萄牙父母的父母压力、共同育儿关系及儿童社会情感能力。结果显示，父母压力（母/父）直接导致儿童攻击行为（β=0.752/0.406）和社交能力下降（β=-0.380/-0.488），并通过冲突性共同育儿间接影响儿童焦虑（效应值0.10）和攻击行为（效应值0.27）。同时发现跨伴侣效应：父亲压力通过共同育儿影响母亲对儿童社交能力的评估，父亲报告的冲突性共同育儿与母亲感知的儿童焦虑呈正相关。研究为家庭干预提供实证依据，强调共同育儿质量的关键作用。

　　近年来，家庭动态的变化，特别是由于女性在劳动力市场中的更大参与，导致了父母的压力增加。然而，目前尚未充分探讨母亲和父亲的压力如何以不同的方式影响儿童的社会情感调整，尤其是在考虑父母之间的育儿关系（即共同育儿）时。本研究利用“行为者-伙伴相互依赖中介模型”（Actor-Partner Interdependence Mediation Model, APIMeM）来分析母亲和父亲的压力如何与他们自身以及其伴侣对儿童社会情感能力的报告相关联，以及共同育儿关系在这些关联中的间接影响。研究对象是葡萄牙的216个共同居住的父母对，结果显示，母亲和父亲的压力增加与儿童的攻击性行为正相关，与社会情感能力负相关。通过共同育儿冲突，间接效应在母亲压力与儿童焦虑行为、父亲压力与儿童攻击性行为之间的关联中被发现。此外，父亲对压力的报告与共同育儿冲突和母亲对儿童社会情感能力的感知之间也存在伴侣效应。

育儿是一项既富有回报又极具挑战性的活动，尤其是在双职工家庭中，父母需要在育儿和职业需求之间找到平衡。随着女性在家庭中的角色不断扩展，她们在育儿、家务和职业方面的负担加重，这可能导致了更高的育儿压力。这种压力不仅影响父母的身心健康，还可能削弱父母与孩子之间的互动质量，进而对儿童的社会情感发展产生不利影响。特别是在葡萄牙，尽管家庭分工逐渐趋于平等，但女性仍比男性花费更多的时间在家庭事务上，而工作时间则相对接近。这种性别间的不平衡导致了女性在兼顾工作和育儿方面面临更大的挑战，这可能进一步加剧育儿压力。研究还发现，儿童的社会情感能力与其父母的教育水平、社会经济地位以及家庭关系密切相关，其中共同育儿的质量是影响儿童社会情感发展的重要中介因素。

在育儿过程中，父母之间的互动方式对儿童的发展至关重要。共同育儿是指父母之间围绕育儿建立的关系，不同于浪漫关系，它主要集中在孩子身上，涉及育儿决策和责任的分享。共同育儿可以分为合作、冲突和三角化三个维度。合作指的是父母在育儿过程中相互支持和协调；冲突则表现为父母在育儿问题上的分歧和争执；三角化是指父母通过孩子来排除对方，从而形成一种不健康的互动模式。研究表明，父母的育儿压力会影响共同育儿的质量，尤其是在合作和冲突方面。高压力的父母更容易在育儿过程中产生冲突，这可能会对儿童产生负面影响，比如增加焦虑和攻击性行为。

本研究的结果表明，育儿压力不仅直接影响儿童的社会情感能力，还通过共同育儿关系间接影响。母亲的育儿压力与她的冲突性共同育儿行为正相关，而冲突性共同育儿行为又与儿童的焦虑行为正相关。同样，父亲的育儿压力与冲突性共同育儿行为正相关，而冲突性共同育儿行为又与儿童的攻击性行为正相关。这些发现支持了共同育儿在育儿压力与儿童社会情感调整之间的中介作用。此外，研究还发现，父亲的育儿压力与母亲对儿童社会情感能力的感知之间存在伴侣效应，即父亲的压力可能影响母亲对儿童行为的评价。这可能是因为父母之间的互动会影响他们对儿童行为的感知，从而对儿童的社会情感发展产生间接影响。

本研究的发现对于理解育儿压力如何通过家庭动态影响儿童的社会情感发展具有重要意义。它揭示了母亲和父亲在育儿压力对儿童社会情感能力的影响上的不同路径，以及共同育儿关系在这些影响中的关键作用。这些结果可以为干预措施提供指导，帮助减轻家庭系统中的压力，提升共同育儿质量，从而促进儿童的社会情感发展。通过减少父母的压力和改善共同育儿技能，心理学家可以有效提高儿童的社会情感能力，进而改善其整体发展。

然而，本研究也存在一些局限性。首先，样本主要由中产阶级、婚姻状况良好的父母组成，他们报告的压力水平较低，这可能限制了研究结果在更广泛人群中的适用性。其次，所有数据均基于自我报告，可能存在偏差和不准确。未来的研究应考虑采用多种测量方法，如教师评价、儿童自我报告或直接观察，以提高结果的可靠性。此外，本研究采用的是横断面设计，无法确定变量之间的因果关系。因此，未来研究应采用纵向设计，以更好地理解育儿压力与儿童社会情感发展之间的动态关系。最后，研究应考虑父亲的参与程度，因为父亲的参与可能成为缓解育儿压力的保护性因素。同时，父母对儿童负面情绪的反应也应纳入研究，因为这些反应可能在育儿压力与儿童社会情感能力之间起到中介作用。

综上所述，本研究为育儿压力对儿童社会情感发展的影响提供了新的视角，强调了从父母和共同育儿关系两个角度进行分析的重要性。它不仅揭示了育儿压力对儿童行为的直接影响，还通过共同育儿关系展示了其间接影响。这些发现有助于识别家庭系统中可能影响儿童发展的风险因素，并为设计有效的干预措施提供依据。通过改善家庭环境和增强父母之间的合作，可以有效减轻育儿压力，从而促进儿童的社会情感能力发展。未来的研究应进一步探讨这些关系的动态变化，并考虑不同家庭背景和育儿方式对结果的影响，以更全面地理解育儿压力与儿童发展之间的复杂联系。