长期社会隔离对雌性大鼠学习能力的影响：双向主动回避任务中的新发现

社交接触不足会引发慢性应激，导致认知障碍等问题。研究人员开展了关于长期社会隔离（SI）对雌性大鼠条件性主动回避反射（CAAR）学习和技能保留影响的研究。结果发现，SI 影响大鼠学习和技能保留，该研究为相关领域提供了参考。

　　在社会性物种中，包括人类，社交接触的缺乏会促使慢性应激的发展，进而导致心理情绪方面的紊乱、认知障碍的产生等。此前研究表明，从幼年开始经历数月社会隔离（SI）的大鼠，雌性在空间记忆和被动回避方面的受损程度比雄性更明显，但针对雌性的研究并不充分。本研究旨在评估处于双向回避范式下的雌性大鼠条件性主动回避反射（CAAR）的学习情况，并检验其技能保留情况。这些雌性大鼠在幼崽与母亲分离后开始经历社会隔离，持续长达 10 个月。在社会隔离 6.5 个月后，大鼠进行 CAAR 测试，此时它们的焦虑水平和梳理行为程度比群居大鼠更低。经历社会隔离的大鼠回避反应更少，但逃跑反应更多，且达到学习标准的频率更低。训练 24 小时后，隔离大鼠逃跑反应的潜伏期延长，而连续最大回避反应次数减少。训练两个月后，不同生活条件下的大鼠在 CAAR 技能保留方面未发现差异。社会隔离 10 个月后，实验大鼠血清皮质酮水平低于对照组大鼠。这些结果表明，长期社会隔离会影响大鼠在 CAAR 测试中的学习能力，以及训练 24 小时后的技能保留情况。