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在疫苗犹豫问题凸显的当下，为探究罗马尼亚医学大学疫苗学教育状况，研究人员开展相关调查。结果显示学生在部分领域知识掌握良好，但课程仍存改进空间。这对优化医学教育、应对公共卫生挑战意义重大。
疫苗，这个在公共卫生领域举足轻重的 “卫士”，一直以来都在为人类抵御各种疾病立下汗马功劳。世界卫生组织曾明确指出，疫苗接种是一项能够挽救无数生命的关键公共卫生干预措施。可近年来，全球却出现了令人担忧的现象：疫苗覆盖率持续下滑，特别是在儿童疫苗接种方面，这一问题在新冠疫情前就已初现端倪，疫情的爆发更是让形势雪上加霜。据世界卫生组织报告，未接种疫苗的儿童数量激增，比 2020 年前的数字多了 2500 万。
在欧洲，虽然整体疫苗覆盖率相对稳定，但各国之间差异巨大。罗马尼亚等东欧国家的疫苗接种率明显低于西欧国家，无论是新冠疫苗的基础接种还是加强针接种，都存在较大差距。例如，罗马尼亚 5 岁儿童两剂麻疹、腮腺炎和风疹疫苗的接种覆盖率仅为 71.4%，14 岁儿童白喉、破伤风和百日咳疫苗的接种覆盖率为 63.4% 。不仅如此，人乳头瘤病毒疫苗等其他疫苗的接种率也不尽如人意。
造成这种局面的一个重要因素就是公众和医护人员对疫苗的犹豫态度。医护人员对疫苗安全性、有效性和不良反应的担忧，不仅影响了他们自身对疫苗的接受程度，还会削弱公众对疫苗的信心，而公众信心恰恰是疫苗能否被广泛接受的关键因素。
学生和医学专业人员对疫苗的态度很大程度上取决于他们接受的疫苗学教育。然而，当前的医学课程往往未能全面涵盖疫苗学知识，使得医护专业人员在面对与疫苗相关的问题时准备不足。在这样的背景下，罗马尼亚的研究人员决心深入探究本国医学大学疫苗学教育的现状，一场关乎医学教育改革与公共卫生未来的研究就此展开。
来自罗马尼亚特兰西瓦尼亚大学（Transilvania University）、克赖奥瓦大学（University of Medicine and Pharmacy of Craiova）和卡罗尔?达维拉大学（University of Medicine and Pharmacy Carol Davila）等机构的研究人员 Andrea Elena Neculau、Silvia ?ov?il?等人，开启了对罗马尼亚医学大学疫苗学教育状况的调查研究。
研究人员采用了问卷调查的方法，对罗马尼亚 14 所医学大学的系主任和学生发放问卷。问卷分为三个部分：第一部分收集各学院的基本信息，包括学科、教学方法和疫苗学概念教学时长等，并运用 SPSS 21.0 软件进行数据分析；第二部分将欧洲疫苗学课程共识中的八个基本领域翻译为罗马尼亚语，以此为教育标准评估学生和教师的掌握情况，通过差距分析模板对比期望水平、预期水平和实际获得水平的差异；第三部分收集改进疫苗学概念教学的建议。
研究结果令人深思：在 14 所发放问卷的大学中，7 所做出了回应，最终 3 所大学因教师回应率超过 85% 被纳入详细分析。这 3 所大学中，疫苗学相关的讲座和研讨会均为必修课，但不同学科分配的教学时长差异显著。儿科在讲座时间分配上占比最高，达到 35.7%，而其他医学和外科专业则完全没有安排讲座时间。在研讨会和实践技能时间分配方面，流行病学、基础医学科学等学科表现各异。
学生的表现有亮点也有不足。学生在免疫接种的基本原理、免疫学关键方面、疫苗可预防疾病等多个领域知识覆盖率和掌握程度较高，甚至超出预期和期望水平。然而，在疫苗开发阶段、免疫接种政策影响因素等方面，存在教师未完全覆盖但学生自行掌握知识的情况。对于是否需要专门的疫苗学课程，教师和学生的看法存在分歧，47% 的教师认为不必要，而 68% 的学生则认为很重要。
研究结论表明，虽然学生在疫苗学方面展现出较高的能力，说明当前教育框架有一定成效，但课程仍有改进空间，尤其是在沟通和疫苗管理方面，部分学院的教学存在不足。将专门的疫苗学模块纳入医学院课程，或许能更好地满足学生的需求和兴趣。
从这次研究中，我们可以看到罗马尼亚医学大学疫苗学教育既有成绩也面临挑战。研究结果为医学教育改革提供了重要依据，若能根据这些发现优化课程，加强实践技能和沟通能力的培养，有望提升未来医护人员应对疫苗相关问题的能力，增强公众对疫苗的信心，进而推动公共卫生事业的发展。这不仅对罗马尼亚意义重大，也为其他国家在疫苗学教育领域提供了宝贵的参考经验。未来，随着研究的不断深入和教育改革的推进，相信疫苗学教育将迎来新的突破，为全球公共卫生安全筑起更坚固的防线。
研究的关键技术方法主要包括问卷调查和数据分析。研究人员向罗马尼亚 14 所医学大学的系主任和学生发放问卷，问卷内容涵盖多方面信息。之后，运用 SPSS 21.0 软件对收集到的数据进行分析，通过描述性统计呈现数据特征，并利用差距分析模板评估疫苗学知识掌握水平的差异。
研究结果
- 问卷回复与参与院校：14 所大学中 7 所回应，3 所因高回应率纳入分析，涉及 9 个学科组，且疫苗学相关教学活动均为必修。
- 教学时间分配差异：不同学科在疫苗学讲座、研讨会和实践技能教学时间分配上差异明显，如儿科讲座时间占比高，部分学科则无讲座时间。
- 学生知识掌握情况：学生在多个疫苗学领域知识掌握良好，但部分知识存在教师未覆盖而学生自行掌握的情况。
- 师生对专门课程的态度分歧：教师中 47% 认为无需专门课程，23% 认为必要；学生中 68% 肯定专门课程的重要性。
研究发现罗马尼亚医学大学疫苗学教育与欧洲标准存在一定契合度，但在实践技能和沟通策略教学方面存在差距。学生虽展现出较高知识水平，但部分知识来源非官方课程，实际应用能力存疑。未来应强化课程实践部分，提升学生应对疫苗犹豫和沟通的能力，同时持续监测课程变化和学生知识水平，探索不同文化和卫生系统下的教育模式。这对优化医学教育、提升公共卫生应对能力意义非凡，为后续教育改革和研究指明了方向。
