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在教育公平（EJ）备受关注却缺乏有效评估工具的背景下，研究人员开展了设计并评估学生视角的教育公平评估问卷（QEJA-SP）的研究。结果显示该问卷信效度良好，有助于高校管理者了解学生期望，推动教育公平建设。
在当今教育领域，教育公平（Educational Justice，EJ）的重要性不言而喻。它就像一座灯塔，指引着教育系统努力为每一位学生提供平等的权利和机会，让学生们能在公平的环境中追逐知识、实现梦想。然而，现实却不尽如人意。经济和社会文化的不平等在教育领域投下了阴影，教育歧视现象依然存在。各教育中心并非处于同一水平，学生们接受的教育质量参差不齐。在高校中，虽然教育公平被视为社会正义的重要维度，但评估它的有效工具却极为匮乏。现有的问卷大多聚焦于学校层面，与高校的实际情况脱节，且在效度和信度方面存在缺陷。为了填补这一空白，来自伊朗阿尔伯兹医科大学（Alborz University of Medical Sciences）和伊斯兰阿扎德大学（Islamic Azad University）的研究人员 Javad Moghadasi 和 Leila Keikavoosi-Arani 开展了一项重要研究，相关成果发表在《BMC Medical Education》上。
研究人员为了设计出能有效评估学生视角下教育公平的问卷，并对其心理测量属性进行评估，采用了多种关键技术方法。在样本选取上，运用分层随机抽样，按照不同专业和教育程度的学生比例进行抽样，共发放 231 份问卷，最终对 214 份完整问卷进行分析。在问卷设计阶段，通过文献回顾和对 11 名学生的半结构化访谈获取指标，构建了初始包含 42 个条目的问卷。在效度评估方面，采用定性和定量方法评估内容效度，运用探索性因子分析（Exploratory Factor Analysis，EFA）和验证性因子分析（Confirmatory Factor Analysis，CFA）评估结构效度。在信度评估上，使用 Cronbach’s alpha 系数评估内部一致性，通过重测法评估稳定性。
研究结果表明：在人口统计学数据方面，参与研究的 214 名学生中，女性占 59%，男性占 41%，多数为医学博士（MD）学生。内容效度比（Content Validity Ratio，CVR）和内容效度指数（Content Validity Index，CVI）显示，问卷各条目得分均达到标准，部分条目根据评估结果进行了删除或修订。EFA 得出模型总方差解释率（Total Variance Explained，TVE）为 69.144%，确定了 8 个因子。CFA 进一步验证了模型的有效性和准确性。问卷的 Cronbach’s alpha 系数为 0.946，重测信度为 0.956，各维度信度也处于可接受范围。
研究结论和讨论部分指出，QEJA-SP 问卷具有良好的心理测量属性，能够反映学生对教育公平的感知。该问卷包含 8 个维度，如研究公平、评估方法、资源设施等，为高校管理者和政策制定者提供了有价值的信息。通过使用该问卷，高校可以评估自身教育公平的现状，了解学生的期望，发现存在的问题，进而制定合理的计划，推动教育公平的实现。同时，研究也存在一定局限性，如评估仅基于学生视角，可能存在偏差；样本的普遍性有待进一步验证等。但这一研究成果依然为教育公平领域的研究和实践提供了重要的参考，激发了后续更多相关研究的开展，有望推动高校教育公平水平不断提升。
