学校疾病防控项目：对加纳学生健康、学业成果及中介因素的深度剖析 —— 关乎可持续发展目标实现的关键探索

为探究学校疾病防控项目与学生身体健康和学业成绩的关联，来自加纳的研究人员以 386 名学生为对象开展研究。运用描述性横断面设计和定量研究方法，通过问卷调查收集数据并用结构方程模型（PLS-SEM）分析，发现该项目与学生健康素养、身体健康和学业成绩正相关，此研究对完善校园健康政策意义重大。

　　学校在塑造儿童和青少年的健康与福祉方面发挥着至关重要的作用。随着新冠疫情（COVID-19）在全球的影响，教育环境中强有力的疾病预防和控制项目的需求比以往任何时候都更加明显。本研究在发展中国家加纳，考察了基于学校的疾病预防和控制项目与学生身体健康和学业成绩之间的关联，重点关注心理健康和健康素养的中介作用。研究采用描述性横断面设计和定量研究方法，对 386 名学生进行问卷调查，并运用结构方程模型（PLS-SEM）进行分析。研究结果表明，基于学校的疾病预防和控制项目与学生较高的健康素养相关，且与更好的身体健康和学业成绩存在联系。然而，该项目对心理健康的影响并不显著。研究结果还显示，这些项目与身体健康结果和学业成就呈正相关，心理健康起到部分中介作用。这项研究强调了整合包括心理健康工作坊在内的综合疾病预防和控制项目的重要性，以弥补学校在心理健康成果方面的差距。同时也强调政府和发展伙伴需要制定以学校健康项目为重点的强有力的健康政策。在实施循证策略的同时，使这些举措适应当地情况，符合良好健康与福祉（可持续发展目标 3，SDG 3）和优质教育（可持续发展目标 4，SDG 4）的可持续发展目标。