基于案例的学习（CBL）与互动式讲座在耳鼻喉科教学中的比较研究：对医学生学习效果的影响及意义

为评估基于案例的学习（CBL）对本科医学生耳鼻喉科学习的影响，并比较其与传统讲授式讲座的有效性，来自印度维迪沙政府医学院的研究人员开展相关研究。结果显示 CBL 组表现更优，且师生反馈良好，该研究支持将 CBL 与传统讲座结合以提升教学效果。

　　本研究评估了基于案例的学习（Case-Based Learning，CBL）对本科医学生在耳鼻喉科（ENT）学习方面的影响，并将其有效性与讲授式讲座进行比较，同时评估学生和教师的看法。研究为期五个月，在印度维迪沙政府医学院开展，涉及 100 名即将毕业的医学学士（MBBS^{Pre-final year} ）学生，采用前瞻性教育干预设计。学生针对两个主题交替接受 CBL 和讲授式讲座教学，通过课前和课后测试评估知识掌握情况，并通过调查收集看法。结果显示，初始知识得分两组相当（p?>?0.05）。干预后，两组均有显著进步（p?p?

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