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为探究中学生欺凌行为的成因，研究人员开展了 “父母手机冷落（parental phubbing）与中学生欺凌行为关系” 的研究。通过对 1281 名中学生调查发现，父母手机冷落与欺凌行为显著正相关，且通过家庭亲密度和负面情绪的单独及链式中介作用影响欺凌行为，为减少校园欺凌提供依据。
在校园中，欺凌行为时有发生，这就像一颗毒瘤，影响着学生的身心健康和校园环境。据调查，全球儿童和青少年中学校欺凌的发生率在 15% - 25%，而我国更是达到了 27%，并且存在城乡和年级差异。那些频繁实施欺凌行为的人，日后可能会出现认知失调，严重的甚至会走向反社会行为；被欺凌者则容易产生焦虑、抑郁等情绪，更有甚者可能会选择自杀。
目前，大多数研究都聚焦于被欺凌者的心理创伤和干预策略，却忽视了欺凌行为实施者（欺凌者）的行为驱动因素和形成路径。为了从根源上减少校园欺凌的发生，探究欺凌者的行为机制迫在眉睫。
来自延安乔山中学、延安黄陵中学以及天水师范学院教师教育学院的研究人员开展了一项研究，旨在揭示父母手机冷落（parental phubbing，指父母在亲子交流时过度低头使用手机，忽视或冷落孩子的行为 ）、家庭亲密度和负面情绪是如何通过链式中介作用对中学生欺凌行为产生影响的，相关研究成果发表在《BMC Psychology》杂志上。
研究人员采用问卷调查法，选取了 1281 名中学生作为研究对象，使用父母手机冷落量表（Parental Phubbing Scale）、家庭亲密度量表（Family closeness Scale）、负面情绪量表（Negative Emotion Scale）和欺凌行为问卷（Bullying Behavior Questionnaire）进行调查。在数据处理时，运用 SPSS 26.0 和 AMOS 26.0 软件进行录入、描述性统计和相关性分析，并通过 Harman 单因素检验、验证性因子分析等方法确保研究数据的可靠性和有效性。
研究结果
- 共同方法偏差检验：运用 Harman 单因素检验，发现存在 5 个特征值大于 1 的因子，且第一个因子解释的总方差为 36.71%，小于 40% 的临界阈值，这表明不存在共同方法偏差，也就意味着研究数据受单一因素影响较小，结果较为可靠。
- 效度和相关性分析：对主要变量进行验证性因子分析，结果显示所有变量的标准化因子载荷在 0.663 - 0.939 之间，组合信度（CR）大于 0.7，平均方差提取量（AVE）大于 0.5，说明测量模型具有良好的收敛效度；同时，各变量 AVE 值的开方根大于其相关系数，表明具有良好的区分效度。此外，相关性分析发现，欺凌行为与父母手机冷落、负面情绪呈正相关，与家庭亲密度呈负相关；父母手机冷落与家庭亲密度负相关，与负面情绪正相关；家庭亲密度与负面情绪负相关。
- 中介作用检验：通过偏度和峰度检验发现研究数据不服从正态分布，因此采用 Bollen - Stine bootstrap P 程序进行调整。路径分析结果显示，以父母手机冷落为自变量，欺凌行为为因变量，家庭亲密度和负面情绪为中介变量的模型拟合指数良好，x2/df=1.45 ，RMSEA=0.02 ，NFI=0.98 ，IFI=0.99 ，TLI=0.99 ，CFI=0.99。进一步使用偏差校正的非参数百分位数 Bootstrap 方法在 5000 个样本条件下检验中介路径，发现父母手机冷落通过家庭亲密度对欺凌行为的间接效应、通过负面情绪对欺凌行为的间接效应，以及通过家庭亲密度和负面情绪的链式中介效应的 95% 置信区间均不包含 0，这表明家庭亲密度、负面情绪在父母手机冷落与欺凌行为之间起显著中介作用，且存在链式中介效应。
研究结论和讨论
研究结果支持了所有假设，表明父母手机冷落与中学生欺凌行为显著正相关。父母手机冷落不仅通过降低家庭亲密度，增加中学生的欺凌行为；还会引发中学生的负面情绪，促使他们通过欺凌行为来释放情绪。而且，家庭亲密度和负面情绪在父母手机冷落与欺凌行为之间起链式中介作用，即父母手机冷落降低家庭亲密度，进而加剧中学生的负面情绪，最终导致欺凌行为的发生。
从理论层面来看，该研究揭示了父母手机冷落影响中学生欺凌行为的内在机制，整合了家庭系统理论、个体 - 关系整合框架模型等多种理论，丰富了相关领域的研究。从实践层面出发，为减少校园暴力、促进学生健康发展提供了家庭视角的实证研究支持，强调了减少父母手机冷落、增强家庭亲密度和提升学生情绪管理能力的重要性。
不过，这项研究也存在一些不足之处。比如采用的是横断面研究数据，难以明确变量之间的因果关系，后续研究可采用追踪研究设计加以验证；研究仅关注了家庭因素（父母手机冷落）对欺凌行为的影响，未来可从社会、家庭、学校等多方面综合考察欺凌行为的影响机制；研究采用问卷法且由学生自我报告，可能存在反馈不真实的问题，后续可结合访谈、实验等多种数据收集方法。但无论如何，这项研究为我们深入了解中学生欺凌行为的成因提供了重要参考，也为预防和干预校园欺凌指明了新的方向。
