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为探究企业社会责任（CSR）对高校教师福祉的影响，研究人员开展了相关研究。通过对中国北京、上海和广州 6 所高校 472 名教师的数据进行分析，发现 CSR 能直接和间接提升教师福祉。该研究为高校管理提供了理论和实践指导。
在当今的高等教育领域，教师的幸福感对教育质量和学校发展至关重要。想象一下，一位大学教授，每天不仅为自己的教学成果感到骄傲，还为所在学校回馈社会的努力而自豪，这样的校园环境无疑是令人向往的。然而现实中，教师的幸福感却受到多种因素的影响。一方面，传统的研究大多聚焦于西方商业组织的 CSR，对中国等非西方背景下的教育领域关注甚少。另一方面，以往关于教师幸福感的研究，常常孤立地看待其身心方面，忽视了工作场所、心理维度等综合因素。同时，对于 CSR 影响教师幸福感的内在机制，如社会和情感途径，以及个人价值观在其中的作用，也缺乏深入探讨。在这样的背景下，为了填补这些研究空白，来自中国的研究人员开展了一项旨在探究 CSR 与中国高校教师福祉关系的研究，相关成果发表在《Acta Psychologica》上。
研究人员从北京、上海和广州的 6 所高校选取了 472 名教师作为研究对象（这些城市的高校类型多样，涵盖了高排名和中等排名的学校）。采用时间滞后（多波次）的数据收集方法，分三波收集数据，以减少共同方法偏差。在研究过程中，主要运用了结构方程模型（PLS - SEM）和 SmartPLS 软件进行数据分析。
研究结果如下：
- 测量模型评估：通过对测量模型的评估发现，所有构念都具有良好的可靠性和收敛效度。大部分因子载荷超过 0.70，复合信度值在 0.86 - 0.96 之间，平均方差提取（AVE）值均高于 0.50，且各构念的 AVE 大于与其他构念的平方相关性，这些都表明测量模型稳健可靠。
- 结构模型评估：
- 直接和间接影响：CSR 对教师福祉（TWB）有显著的直接正向影响，同时，CSR 对社区关系（CR）和教师钦佩感（TA）也有显著正向影响。而 CR 和 TA 又分别与教师福祉呈正相关，这意味着 CSR 通过增强社区关系和提高教师钦佩感间接提升教师福祉。
- 调节作用：教师利他主义（TAL）对 CSR - 社区关系的调节作用不显著，但对 CSR - 教师钦佩感的调节作用显著。即教师利他主义会放大 CSR 对教师钦佩感的影响，高利他主义的教师在学校开展 CSR 活动时，对学校的钦佩感更强。
研究结论和讨论部分指出，该研究具有重要的理论和实践意义。理论上，首次实证证明了 CSR 在教育环境中能直接和间接提升教师福祉，拓展了 CSR 研究领域；揭示了 CSR 影响教师福祉的心理和社会途径；强调了个人价值观在 CSR - 教师福祉关系中的作用；并且在特定的中国高等教育背景下研究 CSR，丰富了 CSR 理论。实践中，为高校领导者和政策制定者提供了指导，建议高校开展与教师价值观相符的 CSR 活动，增强社区关系；重视教师钦佩感，加强 CSR 的宣传和教师参与；根据教师的利他主义等个人价值观设计多样化的 CSR 项目；采取因地制宜的 CSR 策略，以提升教师幸福感，促进高校发展。总之，这项研究为理解 CSR 在高校中的作用提供了新的视角，有助于推动高校营造更积极的教育环境，提升教师的生活质量和工作满意度，进而提高教育质量，对高校的可持续发展具有重要意义。
