沙特阿拉伯药剂学教师职业倦怠状况评估：关键因素与应对启示

为解决沙特阿拉伯药剂学教师职业倦怠情况不明及相关影响因素未知的问题，研究人员开展了 “沙特阿拉伯药剂学教师职业倦怠状况评估” 的研究。通过对 246 名药剂师的调查，发现教师存在显著职业倦怠，且受国籍、是否有子女、学术等级等因素影响。该研究对预防和管理教师职业倦怠有重要意义。

　　在快节奏的现代社会，职业倦怠已成为一个不容忽视的问题。它就像潜伏在工作中的 “隐形杀手”，悄悄侵蚀着人们的身心健康，影响工作表现。在医疗教育领域，药剂学教师的职业倦怠状况同样备受关注。此前，虽然针对执业药剂师和高校教师的职业倦怠研究已有不少，但沙特阿拉伯药剂学教师的职业倦怠情况却鲜有人问津。这一知识空白不仅不利于保障教师的心理健康，也可能对药学教育质量产生潜在影响。为填补这一空白，来自沙特国王大学（King Saud University）的研究人员 Raniah Aljadeed、Rana Aljadeed 等人开展了一项研究，相关成果发表在《BMC Medical Education》上。

研究人员采用了多种技术方法来确保研究的科学性。他们首先设计了一项横断面、匿名的电子调查，并通过邮件将其发送给沙特阿拉伯 27 所药学院的全体药剂学教师。调查工具选用了 Maslach Burnout Inventory-Educators Survey（MBI-ES），该量表能从情绪衰竭（EE）、去个性化（DP）和个人成就感（PA）三个维度测量职业倦怠程度。数据收集借助 REDcap 网络应用程序完成，之后使用 SPSS 29 软件进行分析，运用二元逻辑回归分析来确定导致较高职业倦怠水平的预测因素。

研究结果主要从以下几个方面呈现：

1. 参与者的人口统计学和实践特征：246 名药剂师参与调查，多数处于 30 - 49 岁，男性和沙特人占比超半数，大部分已婚且育有子女，多在私立机构工作超 10 年，月收入 20,000 SAR 及以上者过半，多数承担教学职责，但仅有少数有导师1。
2. 药剂师的职业倦怠状况：30.4% 的教师 EE 得分 “高”，10.9% 的教师 DP 得分 “高”，约 30.4% 的教师 PA 得分 “低”，表明部分药剂学教师存在明显职业倦怠2。
3. 高职业倦怠的预测因素：二元逻辑回归分析显示，助理教授和教授相比其他人，经历职业倦怠的可能性低 80%。国籍方面，非沙特籍教师 EE 和 PA 的中位数得分低于沙特籍教师；有子女的教师 EE 和 DP 的中位数得分高于无子女教师；教学助理的 EE 和 DP 中位数得分高于其他学术等级教师；与导师关系为正式的教师，DP 中位数得分低于关系为非正式的教师34。

研究结论表明，沙特阿拉伯药学院的药剂学教师存在显著的职业倦怠现象，尤其是 EE 和低 PA。国籍、育儿状况、学术地位和导师关系类型等因素都与职业倦怠水平相关。在讨论部分，研究人员将本次研究结果与以往研究进行对比，发现不同研究间存在差异，这可能与样本选取有关。此外，还进一步探讨了各影响因素与职业倦怠的关系，如性别、国籍、育儿状况、学术等级和导师关系等对职业倦怠的具体影响机制。

这项研究意义重大，它首次揭示了沙特阿拉伯药剂学教师的职业倦怠状况及相关影响因素，为后续制定针对性的干预措施提供了重要依据。通过关注这些影响因素，学校和教育部门可以采取相应措施，如为低学术等级教师提供更多支持、优化导师制度等，来预防和减轻教师的职业倦怠，进而提高药学教育质量，保障教师的身心健康。