科威特研究生住院医师学习环境与幸福感的关联：一项关键洞察

《BMC Medical Education》：Association between learning environment and well-being of postgraduate residents in Kuwait

为探究科威特研究生住院医师学习环境与幸福感的关系，研究人员开展了以科威特医学专业住院医师为对象的横断面调查研究。结果发现，学习环境中的角色自主权、教学和社会支持感知得分与幸福感正相关。这为改善医学教育环境提供了重要依据。

　　在医学教育的大舞台上，研究生住院医师的成长与发展备受关注。一个积极向上的学习环境，就像是肥沃的土壤，能让住院医师茁壮成长，提升学习效果；反之，消极的环境则如同贫瘠之地，会阻碍他们的进步，甚至导致倦怠和心理问题。然而，在科威特这个国家，尽管医学教育不断发展，但对于住院医师学习环境及其与幸福感的关系，却一直缺乏深入研究。就好比在一片未知的领域，虽然有很多潜在的宝藏等待挖掘，但却无人问津。这种知识上的空白，不仅影响着住院医师的个人发展，也对整个医学教育体系的完善形成了阻碍。

为了填补这片空白，科威特卫生部等机构的研究人员挺身而出，开展了一项意义重大的研究。他们以科威特医学专业住院医师为研究对象，进行了一项横断面调查研究。研究结果令人眼前一亮，角色自主权、教学和社会支持感知得分的提高与住院医师更高的幸福感紧密相关。这一发现意义非凡，它就像一把钥匙，为改善科威特医学教育环境、提升住院医师满意度和幸福感打开了新的大门，也为后续的医学教育研究和实践提供了宝贵的参考依据，该研究成果发表在《BMC Medical Education》上。

在研究方法上，研究人员首先确定了研究样本，涵盖了科威特医学专业住院医师，排除了参加专科培训项目的人员。他们通过电子问卷的方式收集数据，问卷包含社会人口学信息、研究生医院教育环境测量量表（PHEEM）和世界卫生组织 - 5 幸福感指数（WHO-5 Well-Being Index）。之后，运用 SPSS 软件对数据进行分析，包括计算均值、标准差，进行相关性分析和线性回归分析等。

在研究结果方面，本次研究共纳入 184 名住院医师。从学习环境来看，住院医师在与同组医生合作、临床教师易接触性等方面认可度较高，但在某些方面仍存在不足。他们的角色自主权感知平均得分是 31.28 ± 11.33，教学感知得分 35.15 ± 13.72，社会支持感知得分 23.14 ± 8.57，PHEEM 总平均得分 89.58 ± 32.2。在幸福感方面，得分范围在 5 - 25 之间，平均分为 12.26 ± 4.35，62.5% 的住院医师幸福感较差。相关性分析表明，住院医师的幸福感得分与 PHEEM 各子量表及总分呈显著正相关。回归分析显示，在单变量分析中，PHEEM 各维度得分的提升均能增加幸福感得分；在多变量模型中，社会支持感知得分每增加 1 单位，幸福感得分显著增加 0.16。

研究结论和讨论部分，研究人员通过 PHEEM 和 WHO-5 指数评估医院教育环境，发现科威特住院医师幸福感普遍较低，而积极的教育环境对提升住院医师表现和幸福感至关重要。这一结论强调了改善教育环境的紧迫性，比如加强临床教师与住院医师的联系、优化教学设施等。同时，研究也指出文化因素会影响住院医师的幸福感和对学习环境的认知，未来需要开展更多纵向和定性研究，进一步探索教育环境与住院医师幸福感的关系，为改善医学教育环境提供更有力的支持。总之，这项研究为科威特乃至全球的医学教育改革提供了重要的方向和依据，具有不可忽视的价值。