中国学龄前儿童家庭性教育城乡差异：基于计划行为理论的剖析与启示

《BMC Public Health》：Theory of planned behavior-based cross-sectional study of family sex education for preschoolers in China: rural-urban comparative analysis

为探究泸州市学龄前儿童家庭性教育（PFSE）现状及影响因素，研究人员开展调查，发现城乡差异显著，对改善 PFSE 有重要意义。

　　

泸州市学龄前儿童家庭性教育现状与影响因素研究解读

在当今社会，性教育对儿童的健康成长至关重要。国际妇产科联合会大力倡导在全球范围内推行全面性教育（CSE），因为它不仅有助于提升青少年的生殖健康水平，还能减少人际暴力，促进学业进步和幸福感提升。然而，现实却令人担忧。世界卫生组织数据显示，全球 30% 的 6 岁以下儿童不同程度经历过儿童性虐待（CSA），且半数选择沉默。在我国，从 2013 - 2021 年，就有 2790 起 CSA 案件，涉及超 5877 名儿童，其中大多未满 14 岁。

性教育的缺失让孩子们在面对潜在危机时缺乏自我保护能力，容易陷入高风险行为和意外怀孕等困境。在我国，受传统社会观念影响，性话题一直是禁忌，这给性教育的推进带来诸多阻碍。同时，城乡之间在经济、文化和教育资源上存在巨大差异，这也导致儿童获取性教育的机会和质量参差不齐。在学校教育中，由于应试教育的压力，性教育课时不足、师资短缺，效果不佳。家庭本应是性教育的重要场所，但家长们因知识匮乏、能力欠缺，往往不愿与孩子谈及性话题。

为改善这一现状，西南医科大学的研究人员开展了一项针对泸州市学龄前儿童家庭性教育（PFSE）的研究。该研究成果发表在《BMC Public Health》杂志上，为我国儿童性教育的发展提供了重要参考。

研究人员采用多阶段随机整群抽样方法，从泸州市 24 所幼儿园招募了 4322 名家长参与调查。通过网络自填匿名问卷的形式，对家长关于 PFSE 的认知、态度和行为进行测量。问卷内容涵盖社会人口学变量、PFSE 知识、态度和实践量表等方面。研究运用 EpiData 3.1 软件和 SPSS Statistics 22.0 软件进行数据分析，采用 t 检验、卡方检验和二元逻辑回归分析等方法，探究影响家长 PFSE 实践的因素。

研究结果显示，泸州市学龄前儿童家长的 PFSE 知识及格率仅为 47.15%，积极态度率为 34.42%，实践及格率为 69.04%，且农村地区的各项指标均显著低于城市地区。在 PFSE 实践方面，家长在生理教育和性健康教育方面表现最弱。进一步分析发现，影响家长 PFSE 实践及格率的因素包括 PFSE 知识、态度、家庭教育责任感、性教育困难数量、对 PFSE 的支持度以及孩子的年龄等。对于城市家长，这些因素的影响与总体人群相似；而农村家长的 PFSE 实践还受到孩子是否为留守儿童的显著影响，留守儿童的家长 PFSE 实践及格率更低。

研究结论表明，泸州市 PFSE 的现状不容乐观，亟待改善。提升家长对 PFSE 的态度和加强社会交流是关键，尤其是针对农村地区。要有效实施 PFSE，需要纠正家长的态度，提高他们的性知识水平，并强化社会支持。对于农村留守儿童这一特殊群体，更应给予关注，制定针对性的干预措施。

此次研究为我国儿童性教育的发展指明了方向。它揭示了 PFSE 在城乡之间存在的显著差异以及影响家长教育实践的关键因素，为后续制定科学有效的性教育政策和干预措施提供了有力依据。未来研究可在此基础上，进一步探索 PFSE 的长期效果以及不同干预措施在不同文化和社会经济背景下的有效性，从而不断完善我国的儿童性教育体系，保障儿童的健康成长。