土耳其牙周病学论文剖析：博士与专科项目的差异研究

《BMC Medical Education》：An analysis of periodontology theses in Türkiye: Ph.D. vs. specialization program

为对比评估土耳其牙周病学博士与专科项目论文转化情况，研究发现博士项目论文在多方面更具优势，对相关领域意义重大。

　　在医学教育和科研的广阔领域中，牙周病学作为一门重要学科，其研究成果对于口腔健康乃至全身健康都有着深远影响。长期以来，在土耳其的牙周病学教育体系里，博士（Ph.D.）教育和专科教育并行发展。Ph.D. 教育代表着学术研究的最高层次，致力于培养具备深厚理论基础和创新研究能力的专业人才，他们产出的论文往往能为该领域带来新的知识和研究方向。而专科教育则侧重于培养满足临床需求的专业牙医，旨在提高专科牙医的数量，以更好地服务于公众健康。

然而，近年来，随着教育政策的变化，这两种教育模式在论文成果转化方面出现了一些值得关注的现象。比如，专科教育的兴起是否会影响论文的发表质量和数量？博士教育在新的教育格局下又该如何保持优势？这些问题逐渐引起了研究者们的重视。为了深入探究这些问题，来自卡拉布克大学牙科学院牙周病学系等机构的研究人员展开了一项研究，相关成果发表在《BMC Medical Education》杂志上。

研究人员为了全面、系统地评估土耳其牙周病学领域博士和专科项目论文的转化情况，从土耳其高等教育委员会（CoHE）的开源国家论文中心（NTC）网站收集数据。他们选取了 2001 年至 2020 年间从土耳其高等教育机构毕业且有资格成为专科牙医的 789 篇论文进行分析。研究数据涵盖了毕业时间、性别、教育类型、论文题目、关键词、研究类型、发表状态、发表日期、发表索引、毕业后发表时间、谷歌学术和 Web of Science 的引用次数、期刊范围、期刊四分位数排名等丰富信息。在统计分析阶段，研究人员运用了 “Python”、SPSS 26.0 和 R version 4.2.2 等工具，采用卡方检验、皮尔逊相关系数计算、Shapiro-Wilks 检验等多种方法对数据进行处理。

研究结果

1. 论文发表转化率：在参与研究的 789 名牙医中，555 人拥有博士学位，234 人完成了专科项目。结果显示，博士项目论文的发表转化率为 60.54%（336/555），专科项目论文的发表转化率为 47%（110/234），二者差异具有高度统计学意义（p=0.001）。这表明在整体上，博士项目的论文更有可能被转化为学术出版物。
2. 发表期刊索引与分区：在发表期刊方面，242 名（72.02%）博士牙医将论文发表在 SCI-Expanded 索引期刊上，而专科牙医中这一比例为 62.7%（69/110），差异显著（p=0.001）。进一步分析期刊分区发现，博士牙医的论文多发表在 Q1 和 Q2 区期刊，专科牙医的论文则多集中在 Q3 和 Q4 区期刊（p=0.012）。这意味着博士项目产出的论文在发表期刊的质量和影响力上更具优势。
3. 论文引用次数：从引用次数来看，博士牙医论文在 Web of Science 上的平均引用次数为 24 次，专科牙医论文仅为 7 次，差异有统计学意义（p=0.001）。在谷歌学术上，博士牙医论文平均引用次数为 51 次，专科牙医为 14 次，同样差异显著（p=0.001）。这充分说明博士项目的论文在学术领域受到了更多的关注和认可。
4. 论文发表时间：博士牙医将论文转化为出版物平均需要 3.82 ± 2.83 年，专科牙医则为 2.64 ± 1.61 年，二者差异明显（p=0.005）。这可能与博士项目论文在研究深度和复杂性上较高，需要更多时间进行完善有关。
5. 牙医就业领域与论文发表关系：在就业方面，完成博士项目的牙医中有 35.13%（195/555）在学术界工作，专科项目毕业的牙医这一比例为 24.78%（58/234），差异有统计学意义（p=0.004）。在学术界工作的博士牙医中，83.58%（163/195）将论文发表，专科牙医为 79.31%（46/58），差异不显著（p=0.45）。但在非学术界工作的牙医中，博士牙医的论文发表比例（48.33%，174/360）显著高于专科牙医（36.36%，64/176），差异具有统计学意义（p=0.001）。这表明博士项目的论文发表情况在不同就业领域都展现出一定优势。

研究结论与讨论

综合研究结果可知，土耳其牙周病学专科项目毕业牙医的论文转化为出版物的比例较低，这一现象可能对该国牙周病学领域的发展产生影响。专科项目论文转化率低的原因可能包括项目时长限制（仅 3 年），导致研究时间不足；同时，牙医们可能存在知识储备不足、文献综述不充分、临床工作繁忙导致学术研究时间匮乏、科学教育机会较少以及外语能力欠缺等问题。这些因素使得专科项目的牙医在论文撰写和发表过程中面临更多困难。

从研究意义来看，该研究首次基于定性和定量数据对土耳其牙科的两种教育类型进行评估，为深入了解该国牙周病学教育与科研之间的关系提供了重要依据。研究结果提示，若要提高专科项目论文的转化率，需要在专科课程中增加文献研究和科研活动，导师也应加强对学生的鼓励和指导。此外，后续还需要开展长期且全面的研究，进一步评估和比较两种教育模式的差异，以完善牙周病学教育体系，促进该领域的学术发展和临床实践水平的提升。这项研究为土耳其牙周病学教育和科研的未来发展指明了方向，对优化教育资源配置、提高科研成果质量具有重要的参考价值。