厄瓜多尔教师群体对进化论的接受度研究：宗教、教育与认知的深度剖析

《Evolution: Education and Outreach》：Acceptance of evolutionary theory among pre-service teacher students and in-service teachers in Ecuador

研究人员探究厄瓜多尔职前教师和在职教师对进化论的接受度，发现接受度低，且受知识、宗教等影响。

　　# 厄瓜多尔教师群体对进化论的接受度研究：宗教、教育与认知的深度剖析
在科学发展的长河中，进化论作为现代生物学的基石，为我们理解生命的起源、发展和多样性提供了关键的理论框架。它不仅在生物学领域至关重要，还对心理学、医学、哲学等众多学科产生了深远影响。然而，这一重要理论在社会中却面临着诸多挑战，不同社会群体对其接受程度差异巨大。

在许多国家，进化论遭遇了抵制甚至敌意。从心理学和教育的角度来看，“进化接受度” 这一概念常被用于评估社会对进化论的认可程度。尽管不同研究对其定义略有差异，但普遍认为 “进化接受度” 是指认同进化论的正确性，以及它是对地球上生命的统一性和多样性的最佳科学解释，这包括物种形成、生命的共同祖先以及人类从非人类祖先进化而来等观点。相关研究表明，社会群体和国家之间在进化接受度上存在显著差异。例如，在欧洲国家，在职教师的进化接受度从土耳其的中等水平，到英国的高水平，再到希腊的极高水平不等；而且，宗教信仰往往与进化接受度呈负相关，特定宗教派别的个体通常比非宗教或未明确宗教身份的个体接受度更低。

拉丁美洲在进化论接受度的研究方面相对滞后，尽管已有一些研究，但整体上该地区对此的研究还不够广泛和深入。厄瓜多尔作为拉丁美洲的重要国家，其在进化思想史上占据着独特的地位，加拉帕戈斯群岛的动物群对达尔文最终提出进化论起到了关键作用。然而，目前针对厄瓜多尔不同地区民众对进化论接受度的研究还十分匮乏。

在此背景下，来自西班牙和厄瓜多尔等多个机构的研究人员开展了一项旨在探究厄瓜多尔不同地区职前教师学生和在职教师对进化论接受度的研究。该研究成果发表在《Evolution: Education and Outreach》杂志上。

为了深入了解这一现象，研究人员采用了多种研究方法。他们通过在线问卷调查的方式，收集了来自厄瓜多尔不同地区的样本数据。其中，职前教师学生来自塞拉地区（Sierra region），共 374 人；在职教师来自亚马逊地区（Amazonia region）和加拉帕戈斯群岛地区（Galápagos Islands region），分别有 705 人和 201 人。由于后勤困难，未收集到科斯塔地区（Costa region）的数据。问卷采用西班牙语编写，涵盖了人口统计学信息、进化接受度（使用测量进化论接受度的 MATE 量表）、进化知识（使用 KEE 量表）和宗教信仰（使用 DUREL 量表）等方面的问题。数据收集过程严格遵循相关伦理原则，并经过质量控制，最终对 1280 名参与者的数据进行了统计分析。研究运用了 Cronbach’s alpha 系数评估变量的可靠性，通过最大似然关联 G 检验分析分类变量之间的关系，采用非参数 Kruskal-Wallis 检验和多重线性回归分析等方法探究影响进化接受度的因素。

研究结果显示，厄瓜多尔职前教师学生和在职教师对进化论的接受度处于中等水平（MATE 平均得分 67.5 分，满分 100 分），进化知识水平极低（KEE 平均得分 3.1 分，满分 10 分），宗教信仰程度适中（DUREL 平均得分 3.2 分，满分 5 分）。不同地区在这些方面存在显著差异，MATE 得分排序为塞拉地区 > 加拉帕戈斯群岛地区 > 亚马逊地区；而进化知识水平是塞拉地区高于其他地区，宗教信仰程度则是其他地区高于塞拉地区。

进一步的多重线性回归分析表明，进化知识（KEE）、学术成就（以教育程度衡量）和人口统计学变量（年龄）在一定程度上能够解释不同地区进化接受度（MATE）的个体差异，且该回归在所有情况下均显著，解释的变异百分比在 4.5% - 12.3% 之间（加拉帕戈斯群岛地区 > 塞拉地区 > 亚马逊地区）。以宗教信仰（DUREL）作为预测变量对上述模型的残差进行回归分析发现，宗教信仰对进化接受度的影响始终显著为负，但其在加拉帕戈斯群岛地区和亚马逊地区解释的变异百分比不同，分别为 11.7% 和 2.3%，这表明宗教信仰是影响进化接受度的一个独立因素。此外，研究还发现，宗教信仰对加拉帕戈斯群岛地区在职教师进化接受度的负面影响大于亚马逊地区，可能原因是加拉帕戈斯群岛地区福音派宗教团体相对较多，且这些团体传统上对达尔文主义持反对态度。

研究还发现，虽然进化接受度与进化知识和宗教信仰显著相关，但低进化知识水平下仍能有相对中等的进化接受度，这一现象在其他研究中也有观察到。进化知识水平低可能与高宗教信仰、课程设置中缺乏学习进阶以及地区经济差异等因素有关。

综合来看，该研究揭示了厄瓜多尔职前教师学生和在职教师对进化论的接受度受多种因素影响，包括宗教信仰、进化知识、教育背景等。尽管研究识别出了一些影响因素，但仍有大量的变异无法解释，这为后续研究指明了方向。未来的研究应纳入更多的社会文化变量、宏观和微观经济指标，同时避免地区和教师 - 学生类型之间的混杂因素，以更深入地理解进化论在社会中面临抵制的原因。此外，加强科学研究，探索促进进化论与个人信仰相融合的教学方法，对于提高社会对这一基本科学理论的接受度至关重要。这项研究为我们理解进化论在不同地区、不同群体中的接受情况提供了重要的参考，有助于推动科学教育的发展，促进公众对科学理论的正确认识和接受。