线上种族 / 民族歧视如何影响少数族裔大学生心理健康?研究揭示关键路径与保护因素

【字体: 时间:2025年03月15日 来源:Journal of Racial and Ethnic Health Disparities 3.2

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  为探究线上种族 / 民族歧视(OR/ED)与少数族裔大学生自杀意念(SI)、酒精滥用关系,研究发现 OR/ED 影响显著,明确潜在路径与保护因素。

  在当今数字化时代,社交媒体成为人们生活中不可或缺的一部分,但它也带来了一些负面问题。对于美国少数族裔大学生来说,线上种族 / 民族歧视的现象愈发严重。过去十年间,这一群体的心理健康问题呈不成比例的增长趋势,自杀意念增多,酒精滥用问题也日益凸显,然而背后的原因却未得到充分研究。线上的种族 / 民族歧视经历或许是导致这些健康风险行为增加的重要因素,但相关研究却十分匮乏。为了深入了解这一复杂的社会现象对少数族裔大学生心理健康的影响,来自美国的研究人员开展了一项具有重要意义的研究,该研究成果发表在《Journal of Racial and Ethnic Health Disparities》上。
研究人员以美国东北部一所西班牙裔服务机构的少数族裔大学生为研究对象,采用横断面调查研究方法。通过线上招募的方式,邀请学生参与在线调查,最终获得了 494 名年龄在 18 - 30 岁之间的少数族裔大学生的有效数据。

在研究过程中,研究人员使用了多个成熟的量表来测量相关变量。采用贝克自杀意念量表(Beck Scale for Suicide Ideation,BSS)评估自杀意念,该量表共 19 个项目,通过询问参与者过去一周的感受来计算总分,评估自杀意念的严重程度;利用酒精使用障碍识别测试(Alcohol Use Disorders Identification Test,AUDIT)测量酒精滥用情况,该测试包含 10 个项目,涉及酒精消费频率等方面;运用在线受害量表(Online Victimization Scale,OVS)中的个人在线种族歧视和替代性在线种族歧视两个子量表,来衡量线上种族 / 民族歧视经历;使用跨种族 / 民族认同量表(Cross Ethnic-Racial Identity Scale,CERIS)的自我仇恨子量表评估内化种族主义;采用多组民族认同测量修订版(Multigroup Ethnic Identity Measure-Revised,MEIMR)的探索和承诺两个子量表,来评估民族认同。

研究结果表明:

  • 描述性和双变量分析:约 16.4% 的样本近期有自杀意念(BSS 得分 > 0),平均 BSS 得分为 1.62,平均 AUDIT 得分为 1.91。男性报告的替代性在线种族 / 民族歧视显著多于女性,不同种族 / 民族的学生在个人和替代性在线种族 / 民族歧视经历上存在差异,女性的民族认同承诺水平高于男性。个人和替代性在线种族 / 民族歧视与酒精滥用、自杀意念、内化种族主义和民族认同探索呈正相关,内化种族主义与自杀意念正相关,民族认同探索和承诺与自杀意念和酒精滥用均呈负相关。
  • 简单中介分析:个人在线种族 / 民族歧视正向预测内化种族主义,内化种族主义正向预测自杀意念,但对酒精滥用无显著预测作用。个人在线种族 / 民族歧视通过内化种族主义对自杀意念的间接效应显著,但对酒精滥用的间接效应不显著。替代性在线种族 / 民族歧视正向预测内化种族主义,内化种族主义正向预测自杀意念,但对酒精滥用无显著预测作用。替代性在线种族 / 民族歧视通过内化种族主义对自杀意念的间接效应显著,但对酒精滥用的间接效应不显著。
  • 调节中介模型分析:民族认同探索对个人和替代性在线种族 / 民族歧视通过内化种族主义影响自杀意念和酒精滥用的间接效应均无显著调节作用。民族认同承诺对个人在线种族 / 民族歧视通过内化种族主义影响自杀意念和酒精滥用的间接效应无显著调节作用,但对替代性在线种族 / 民族歧视通过内化种族主义影响自杀意念的间接效应有显著调节作用。在低和中等民族认同承诺水平下,替代性在线种族 / 民族歧视通过内化种族主义对自杀意念存在间接效应;在高民族认同承诺水平下,该间接效应不存在。

研究结论和讨论部分指出,该研究明确了线上种族 / 民族歧视与少数族裔大学生自杀意念、酒精滥用之间的关系。内化种族主义在其中起到了重要的中介作用,它部分解释了线上种族 / 民族歧视与自杀意念之间的关联。同时,民族认同承诺具有一定的保护作用,能够缓冲替代性在线种族 / 民族歧视对自杀意念的负面影响。这一研究结果为预防自杀和酒精滥用提供了新的视角,有助于高校制定更具针对性的干预措施,提升少数族裔大学生的心理健康水平。例如,高校可以通过筛查学生的线上种族主义经历,识别出易受心理健康问题影响的学生;积极促进学生的民族认同,支持相关学生社团组织活动,增强学生的归属感;还可以引入批判性种族数字素养技能课程,帮助学生正确应对线上的种族主义内容。此外,研究也存在一定的局限性,如研究设计的横断面性质无法确定变量之间的因果关系,样本的局限性可能导致结果无法推广到更广泛的人群,且未考虑线下种族歧视经历,数据收集方式也可能存在偏差。未来的研究可以针对这些问题进一步深入探索。

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