基于比赛场景的球类技能评估工具：系统性综述与深度洞察

为解决球类技能评估难题，研究人员对基于比赛场景的评估工具展开研究，梳理出 16 种工具并提出发展建议。

　　在校园中，体育教育对学生的成长至关重要，球类技能作为体育课程的重要部分，深受学生喜爱。然而，当前体育教学面临着一个棘手的问题：“经过 12 年体育课学习，学生却未能掌握一项运动技能”，这一现象严重阻碍了体育课程的改革进程。在球类技能评估方面，传统的单一或组合技术测试存在诸多弊端。这些测试通常在固定、简化的环境中进行，无法模拟比赛中的动态变化和不确定性，也难以考察学生在不同场景下做出正确决策的能力。比如，在篮球测试中，学生可能在固定的投篮测试中表现出色，但在实际比赛的复杂对抗和瞬息万变的局势下，却无法灵活运用所学技能。因此，开发更有效的球类技能评估工具迫在眉睫。

为了解决这些问题，辽宁师范大学体育学院、山东理工大学体育学院等机构的研究人员 Duoyao Zhang、Peng Shi 等人开展了一项关于基于比赛场景的球类技能表现评估工具的系统性综述研究。该研究成果发表在《BMC Sports Science, Medicine and Rehabilitation》杂志上。

研究人员采用了一系列严谨的研究方法。首先，依据 Cochrane 指南和 PRISMA - 2020 标准，使用特定的英文检索词在 Web of Science（WOS）、PubMed、Scopus、SPORT Discus 和 SciELO 数据库中进行文献检索，检索时间范围从数据库创建至 2023 年 2 月。同时，通过查找纳入研究的参考文献来补充文献，确保不遗漏潜在相关文献。然后，制定了详细的纳入和排除标准，由两位研究人员独立筛选文献，另外两位进行二次评估，对有争议的文献进行小组讨论达成共识。在数据处理阶段，对纳入文献进行数据提取，并使用 SPSS 25.0 软件进行描述性统计分析。

研究结果如下：

1. 评估工具筛选结果：经检索和筛选，最终纳入 16 种基于比赛场景的球类技能表现评估工具。这些工具的发表时间跨度从 1997 年至 2021 年。
2. 评估工具分类：从评估项目来看，可分为综合项目评估工具（4 种）和单项评估工具（12 种）；从运动阶段来分，有进攻阶段技能表现评估工具（15 种）和防守阶段技能表现评估工具（10 种）；依据评估技能类型，可分为有球技能评估工具（14 种）和无球技能评估工具（15 种）。例如，Game Performance Assessment Instrument（GPAI）属于综合项目评估工具，能评估多种球类运动的技能表现；Sistema de avalia??o táctica no Futebol（FUT - SAT）则专注于足球运动的战术评估。
3. 评估工具的影响力：在 16 种工具中，8 种被 WOS 收录。其中，GPAI、Performance Assessment in Team Sports（TSAP）、FUT - SAT 和 Game Performance Evaluation Tool（GPET）的引用频率较高，被引用超过 100 次且年均引用频率超过 10 次。
4. 评估工具的可靠性和有效性：除用于评估网球技能表现的 Observational Instrument for the Technical - Tactical Actions in Singles Tennis（OITTAST）外，其他研究均使用了多种可靠性测试。87.5% 的工具通过了观察者间信度测试，50.0% 通过了观察者内信度测试。所有工具都进行了多种效度测试，100.0% 的工具通过了内容效度测试，37.5% 通过了结构效度测试。

研究结论和讨论部分指出，基于比赛场景的球类技能评估工具能够在真实比赛场景中评估学生的技术和战术表现，反映他们的运动决策能力和思维意识。与传统测试相比，这些工具更能体现学生在动态比赛中的实际能力。同时，研究人员基于国外球类技能表现评估工具的发展思路，提出了一系列具有建设性的见解：推动单项球类技能表现评估工具的发展与完善；根据教学进度合理选择有效评估工具；为体育后备人才的选拔提供合适的评估工具；促使体育教师探索球类技能的结构化教学。这些见解对于改进体育教学、提升学生球类技能水平以及完善体育人才选拔机制具有重要意义。它不仅有助于解决当前体育教学中球类技能评估的难题，还为未来体育教育的发展提供了新的方向和思路。