惊！近四成大学生心理健康亮红灯，且对学业影响男女有别

为解决大学生心理健康与学业成绩关系研究中存在的问题，上海健康医学院的研究人员开展关于男女大学生心理健康状况及对学业成绩影响的研究，发现女生心理健康与学业成绩显著相关，男生则无。推荐科研读者阅读，助力深入了解此领域。

　　

在大学校园里，青春活力的背后，却隐藏着一些不为人知的 “小秘密”。据流行病学研究显示，12% - 50% 的大学生正遭受着一种或多种常见心理健康问题的困扰。你能想象吗？在那看似平静的校园生活中，每十个人里可能就有一两个同学正被这些问题折磨着。而且，这些心理健康问题还可能和学习成绩有着千丝万缕的联系呢。

你也许会想，这两者之间的关系，研究一下不就清楚了吗？但事情可没那么简单。之前大多数研究，只是针对单一的心理障碍和大学生学习成绩的关系进行探讨，就好比只盯着一朵小花看，却忽略了周围的整个花园。并且，这些研究结果还各不相同，就像一群人各说各话，让人摸不着头脑。更让人头疼的是，几乎没有研究考虑到男女生之间的差异，可男生和女生在心理和行为上的表现常常不一样呀，这就像是两个不同的小世界，却被大家忽视了。

为了搞清楚这些问题，上海健康医学院的研究人员进行了深入探索，并在《BMC Public Health》期刊上发表了一篇名为《Gender differences in the association between mental health status and academic performance among undergraduate medical students: A cross - sectional study》的论文。这篇论文就像一把钥匙，为我们打开了了解大学生心理健康和学习成绩关系的大门。研究发现，男女大学生心理健康总体阳性率接近 40%，在女生中，心理健康状况和学习成绩显著相关，SCL - 90 量表（症状自评量表，包含 90 个问题，用于筛查心理问题和精神病理症状）中的六个因素与学业成绩差存在剂量依赖关系；而男生的心理健康状况与学习成绩却没有明显关联。这个发现意义重大，它能帮助学校和家长更有针对性地关注学生的心理健康，提高学生的整体健康水平和学习成绩。

研究人员为了开展这项研究，采用了几个关键的技术方法。他们运用了横断面研究设计，就像是给当时的学生群体拍了一张 “快照”，记录下他们的心理健康状况和学习成绩等信息。在测量心理健康时，使用了 SCL - 90 量表，让学生们根据自身情况填写，以此来评估他们的心理状态。而对于学习成绩，研究人员从学校教务处获取了学生们的客观成绩数据，避免了学生自己报告可能出现的不准确问题。最后，通过 SPSS 软件进行数据分析，找出各个因素之间的关系。

下面我们来看看具体的研究结果。

• 样本特征：研究人员从上海健康医学院 2020 - 2021 学年的本科生中选取了 6923 名学生作为研究对象，其中男生 2153 名，女生 4770 名，平均年龄 19.70 岁。在年级分布上，大一学生在男女生中占比都较高。专业方面，男女生大多集中在理科专业，医学专业占比相对较低。学生中汉族居多，超过半数来自城市。而且，女生的平均 GPA（平均学分绩点，用于衡量学生学习成绩）比男生高。这就像是一幅详细的拼图，展示了参与研究学生的基本情况。
• 参与者的心理健康状况：在 SCL - 90 量表测评中，男女生得分较高的前三个因素都是 OCS（强迫症状）、INTS（人际敏感）和 DEPR（抑郁）。不同年级的男女生在心理健康指标上也有差异，比如大一女生在多个维度的得分都显著高于男生，而大四学生的心理健康状况相对较好。从总体阳性率来看，参与者的总体阳性率为 41.2%，女生略高于男生，在 DEPR、PARI（偏执观念）和 PSY（精神病性）这三个维度上，男女生阳性率差异明显。这就像是发现了不同年级、不同性别的学生在心理健康方面有着各自的 “小秘密”。
• 不同学业成绩组在心理健康维度上的性别差异模式：分析发现，学业成绩较差的男生在 SOM（躯体化）、HOS（敌对）、PHOA（恐怖焦虑）、PSY 和睡眠 / 饮食问题这五个维度上的阳性率更高；而学业成绩较差的女生在 SCL - 90 量表的十个维度上阳性率都更高。这表明，学业成绩和心理健康之间的关系在男女生身上有着不同的表现，就像两条不同走向的小路。
• 与学业成绩相关的因素：通过逻辑回归分析发现，年级和民族是影响男女生学业成绩的共同因素，高年级学生成绩差的风险比大一学生低，少数民族学生成绩差的风险比汉族学生高。但也有一些因素存在性别差异，比如年龄对女生学业成绩有保护作用，而工程专业的男生成绩差的风险比医学专业高。在心理健康方面，女生心理健康症状阳性会显著增加成绩差的风险，而男生心理健康状况与学业成绩无关。进一步分析还发现，女生 SCL - 90 量表中的六个因素与学业成绩差存在剂量依赖关系，而男生不存在这种关系。这就像是找到了影响男女生学习成绩的不同 “开关”。

研究结论和讨论部分再次强调了这些发现的重要性。这次研究揭示了男女大学生在心理健康和学业成绩关系上的差异，为高校学生支持服务提供了重要依据。基于这些结论，研究人员提出了一些实用的建议。比如，学校可以开展针对不同性别的心理健康筛查，尤其是关注女生在关键时期的心理状况；建立更贴心的性别敏感支持系统，为男女生分别提供适合他们的帮助；提供整合的学业 - 心理健康支持服务，解决不同性别在学习和心理上的特殊问题；还要对教师进行培训，让老师们能及时发现学生的心理问题并给予帮助。这些建议就像是一份精心制定的 “校园健康指南”，如果能落实，就能为学生创造一个更好的学习和成长环境，让学生们在健康的心理状态下取得更好的成绩，茁壮成长。