屏幕时间与学龄儿童问题行为：福建地区横断面研究揭示新见解

本研究聚焦学龄儿童屏幕时间与问题行为的关系，通过大规模横断面研究揭示屏幕时间对儿童行为的显著影响，为家庭和教育干预提供科学依据。

　　在数字时代，儿童接触电子屏幕的时间不断增加，这一现象引发了广泛关注。屏幕时间过长被认为与儿童行为问题密切相关，但具体关系尚不明确。为解决这一问题，福建医科大学的研究人员开展了一项关于“屏幕时间与学龄儿童问题行为”的研究，旨在量化福建地区学龄儿童的屏幕时间，并探讨其与问题行为的相关性。研究结果表明，屏幕时间与问题行为存在显著正相关，这一发现为家庭和教育干预提供了重要依据，论文发表在《BMC Public Health》上。

研究背景与问题

随着数字技术的普及，儿童接触电子屏幕的时间显著增加。从传统电视到现代智能手机和平板电脑，屏幕时间已成为儿童日常生活的重要组成部分。然而，越来越多的研究表明，屏幕时间过长可能与儿童行为问题密切相关，如攻击性、注意力缺陷和情绪障碍等。这些问题行为不仅影响儿童的心理健康，还可能对其社会适应能力产生长期负面影响。尽管已有研究探讨了屏幕时间与儿童行为之间的关系，但在国内，尤其是福建地区，相关研究仍较为有限。因此，深入研究屏幕时间对学龄儿童行为的具体影响具有重要的现实意义。

研究方法

本研究采用多阶段分层整群抽样方法，选取福建地区891名学龄儿童作为研究对象。研究中使用了以下关键方法：

1. 屏幕时间记录：通过家长记录儿童一周内的屏幕时间，计算平均值，包括每日、工作日和周末的屏幕时间。
2. 问题行为评估：采用儿童行为检查表（Child Behaviour Checklist, CBCL）评估儿童的问题行为。
3. 统计分析：运用相关分析、倾向得分匹配（Propensity Score Matching, PSM）、单因素分析和多因素分析等方法，探讨屏幕时间与问题行为之间的关系。

研究结果

屏幕时间现状

研究发现，福建地区学龄儿童的平均屏幕时间为34.29分钟/天（17.14, 55.71），其中17.06%的儿童每日屏幕时间超过1小时，工作日和周末的过度屏幕时间分别为9.43%和34.90%。

问题行为现状

儿童的总CBCL得分为10.00（3.00, 22.00），10.00%的儿童存在行为问题。男孩和女孩的问题行为总分无显著差异，但在具体维度上，男孩的抑郁、攻击性、反社会行为、社交退缩和分裂样行为更为突出；女孩的多动和社交退缩问题更为显著。

屏幕时间与问题行为的相关性

1. 相关分析：每日屏幕时间、工作日屏幕时间和周末屏幕时间均与问题行为总分呈正相关（r=0.228, p<0.001；r=0.170, p<0.001；r=0.238, p<0.001）。
2. 倾向得分匹配分析：在匹配倾向得分后，过度屏幕时间组的CBCL总分显著高于非过度组（Z=5.466, p<0.001）。
3. 多因素分析：在控制混杂因素后，每日屏幕时间和过度屏幕时间均对问题行为有显著影响（p<0.05）。

研究结论与讨论

本研究通过大规模横断面调查，揭示了福建地区学龄儿童屏幕时间与问题行为之间的显著相关性。研究结果强调，屏幕时间过长可能增加儿童行为问题的风险，尤其是在男孩中，过度屏幕时间与抑郁、攻击性、反社会行为、社交退缩和分裂样行为显著相关；在女孩中，与多动和社交退缩相关。这一发现为家庭和教育干预提供了重要依据。研究建议家长和教育者应更加关注儿童的屏幕时间，采取适当的数字育儿策略，如陪伴儿童观看电子设备，以更好地管理其屏幕时间，减少行为问题的发生。

此外，研究还指出，家庭因素如母亲职业和子女出生顺序对儿童行为问题也有显著影响。例如，母亲从事体力劳动或蓝领工作的儿童，其行为问题的风险更高。这些发现提示，未来研究应进一步探讨家庭环境对儿童行为的影响机制，并开发针对性的干预措施。

尽管本研究提供了有价值的见解，但也存在一些局限性。例如，横断面设计限制了因果关系的推断，且研究范围仅限于福建地区，限制了结果的普适性。未来研究应扩大样本范围，采用多中心设计，以验证和扩展本研究的发现。此外，研究建议开发针对屏幕时间干预的家庭游戏干预措施，以减少屏幕时间对儿童行为的负面影响。通过家庭和教育层面的共同努力，有望改善儿童的心理健康和行为发展。