选择离开还是留下：社会支持在满足心理需求及减少中国农村学生辍学意愿中的作用

《Child: Care, Health and Development》：To Quit or Stay: The Role of Social Support in Fulfilling Psychological Needs and Reducing Rural Chinese Students' Dropout Intention

农村学生辍学问题及社会支持的中介效应研究。基于自我决定理论，分析家庭、同伴、学校及社区四维社会支持对农村学生基本心理需求满足的影响，发现需求满足显著降低辍学意愿，验证了中介作用。提出整合心理需求到课程设计和社区支持体系等建议。

　　

摘要

背景

在中国农村，学生辍学仍然是一个紧迫的问题。尽管已有越来越多的研究探讨其成因，但人们对影响农村学生在校就读的因素和机制仍了解有限。本研究基于自我决定理论，探讨了社会支持（包括照顾者、同伴、学校和社区四个方面）、基本心理需求满足感以及学生辍学意愿之间的相互关系。

方法

本研究利用在中国中部四所初中进行的调查数据（样本量N=2187），采用结构方程模型来检验基本心理需求满足感在社会支持四个维度与学生辍学意愿之间的关系中的中介作用。

结果

分析表明，社会支持的四个维度与学生基本心理需求的满足感呈正相关，而基本心理需求的满足感又与学生的辍学意愿呈负相关。研究证实了基本心理需求满足感的中介作用。

意义

本研究强调了满足农村学生的心理需求对于提高其在校率的重要性。它建议将这些需求纳入课程设计，营造支持性的课堂环境，并实施全面的社会支持体系。

总结

• 来自照顾者、同伴、学校和社区的社会支持四个维度有助于满足中国农村学生的基本心理需求。
• 心理需求满足感较高的农村学生辍学意愿较低。
• 基本心理需求的满足感在社会支持的四个维度与学生辍学意愿之间的关系中起到了中介作用。

利益冲突

作者声明没有利益冲突。

数据可用性声明

如需获取支持本研究结果的数据，可向通讯作者提出合理请求。