评估精神病学实习生在支持性别质疑、性别焦虑及跨性别青少年方面的经历、观点和理解：一项混合方法研究

《European Child & Adolescent Psychiatry》：Assessing psychiatry trainees’ experiences, views and understanding of supporting gender questioning, gender dysphoric and transgender young people: a mixed methods study

性别认同障碍的儿童青少年精神科培训需求研究：伦敦培训学员的临床实践信心不足与培训缺失问题分析，

　　

摘要

目的与方法：在伦敦儿童与青少年精神病学（CAP）培训项目关于性别焦虑症以及支持有性别探索倾向的儿童和青少年的会议取消后，CAP的受训者反映了对这一新兴问题进行培训和教育的迫切需求。本研究旨在探讨CAP受训者在支持性别焦虑症患者、跨性别者及有性别探索倾向的儿童和青少年时的经历、观点和认知。研究人员向所有在伦敦接受培训的CAP受训者发送了问卷调查，并与他们进行了焦点小组讨论，以更深入地了解他们的实际情况和培训需求。 结果：CAP受训者在日常临床工作中经常需要评估和管理性别多样化的患者群体。尽管面临诸多挑战，但他们处理这类患者的信心普遍较低，且仅有少数受训者接受过专业培训或指导。此外，受训者常因所处的社会政治环境而感到受限，担心被贴上“恐跨”的标签，从而导致自我审查的行为。 临床意义：尽管这些受训者经常接触这类患者，但他们并未接受关于如何评估和管理性别多样化患者的适当教育和培训。由于缺乏相关技能，他们在面对这类患者时常常缺乏信心，并可能因围绕性别多样性患者支持的医学和社会政治争议而感到恐惧。我们的研究建议，亟需对涉及跨性别者心理健康问题的员工教育和培训需求进行重新评估。