在完成一项认知要求较高的任务后，积极情绪的上调：一项与事件相关的脑电活动研究

《Behaviour Research and Therapy》：Positive emotion up-regulation in the wake of a cognitively demanding task: An event-related potential study

积极情绪提升策略（reappraisal）在完成困难数学任务后仍有效作用于中性图片的LPP和主观评分，但对积极图片的LPP无提升作用，且整体LPP降低。

　　在我们日常生活中，情绪调节是一个复杂而重要的过程。人们经常需要在不同的情境下调整自己的情绪反应，例如在面对积极刺激时增强正面情绪，或者在面对负面刺激时减少其影响。然而，现实中的情绪调节往往受到多种因素的干扰，其中就包括认知负荷和心理压力等。这些因素可能会影响个体在调节情绪时的有效性，尤其是在情绪调节任务和认知任务之间存在时间间隔的情况下。本研究旨在探讨，当人们在完成一项具有较高认知负荷的数学任务后，是否会影响其后续对积极情绪的调节能力。具体而言，我们比较了在完成一项困难数学任务（hard math）与一项简单数学任务（easy math）后，个体使用认知重评（reappraisal）策略增强积极情绪反应的效果。

### 情绪调节与认知负荷

认知重评是一种常见的积极情绪调节策略，它通过改变对刺激的理解来增强或减弱情绪反应。虽然大多数研究关注于如何通过认知重评来减少负面情绪，但也有研究表明，认知重评同样可以用来增强正面情绪。例如，已有研究发现，认知重评能够提高对中性或积极图片的主观情绪反应和神经生物学反应（Cheng et al., 2023; Livingstone & Srivastava, 2012）。然而，关于认知负荷对情绪调节效果的影响，尤其是在正面情绪调节方面，研究相对较少。一些研究指出，当个体在进行其他认知任务的同时尝试调节情绪时，情绪调节的效果可能会受到影响（Gan et al., 2017; Adamczyk et al., 2022）。这些研究通常涉及对负面情绪的调节，而关于正面情绪调节的研究则较为有限。

本研究关注的是，个体在完成一项认知负荷较高的任务后，是否会影响其对正面情绪的调节能力。我们选择了两种不同难度的数学任务（困难与简单），分别让参与者在完成这些任务后进行情绪调节任务。通过分析情绪调节的效果，我们希望了解认知负荷对正面情绪调节的影响，以及这种影响是否具有普遍性或在某些条件下更为显著。

### 实验设计与方法

本研究采用了一种实验设计，将参与者随机分为两组：一组完成困难数学任务（hard math），另一组完成简单数学任务（easy math）。随后，所有参与者都进行了情绪调节任务，其中包括对中性和积极图片的观看和认知重评。我们使用了事件相关电位（ERP）技术，特别是晚期正波（LPP）作为衡量情绪调节效果的指标。LPP是一种在ERP波形中出现的中心-顶区最大化的正向偏转，通常在刺激呈现后约400毫秒开始，持续到刺激呈现结束（Cuthbert et al., 2000; MacNamara et al., 2022）。LPP的大小与刺激的情绪显著性有关，情绪刺激通常会引发更大的LPP，而中性刺激则引发较小的LPP。此外，LPP还能够反映个体对刺激的进一步加工过程。

为了评估情绪调节的效果，我们还收集了参与者对图片的主观评价，包括情绪价值（valence）和唤醒度（arousal）。这些主观评价通过自我评估图谱（SAM）的9点量表进行测量（Bradley & Lang, 1994）。通过比较不同条件下的LPP和主观评价，我们希望能够了解认知负荷对情绪调节的影响。

### 实验结果

实验结果显示，尽管参与者在完成困难数学任务后，其对正面图片的LPP没有显著变化，但总体而言，困难数学任务确实降低了LPP的水平。这意味着，尽管认知重评在调节正面情绪方面是有效的，但认知负荷可能会在一定程度上影响个体对刺激的整体注意力。此外，我们发现，认知重评在调节中性图片时是有效的，但在调节正面图片时却没有表现出同样的效果。这表明，认知重评可能对某些类型的刺激更为有效，尤其是那些情绪已经较为显著的刺激。

在主观评价方面，参与者对正面图片的评价普遍高于中性图片，这与LPP的结果一致。然而，完成困难数学任务的参与者在观看正面图片时，其主观评价的提升幅度不如完成简单数学任务的参与者。这可能表明，认知负荷不仅影响了个体对刺激的注意力，还可能影响了他们对刺激的情绪加工过程。

### 讨论与意义

这些结果具有重要的理论和实践意义。首先，它们表明，认知负荷可能会影响个体对刺激的整体注意力，尤其是在情绪调节任务之后。这意味着，即使个体在调节情绪时表现良好，他们可能仍然会受到先前认知任务的影响。其次，研究发现，认知重评在调节中性图片时是有效的，但在调节正面图片时则效果不明显。这可能是因为正面图片已经具有较高的情绪显著性，因此个体在调节时可能需要更多的认知资源，而这些资源可能已经被先前的困难任务所消耗。

此外，这些结果还与一些情绪障碍（如抑郁症）的研究相关。抑郁症患者常常表现出对积极刺激的反应减弱，这可能与他们在调节情绪时所消耗的认知资源有关。我们的研究结果为理解这种现象提供了一个可能的机制，即认知负荷可能会影响个体对积极刺激的反应能力。

### 未来研究方向

尽管本研究提供了一些有价值的见解，但仍存在一些局限性。首先，我们没有进行认知负荷的主观或生理检查，因此无法确认参与者在完成数学任务时是否确实感到压力或认知负荷较高。未来的研究可以考虑收集更多的主观和生理数据，以验证实验条件的有效性。其次，我们采用的是组间设计，而不是组内设计，这可能会影响实验的统计效力。未来的研究可以考虑使用组内设计，以提高实验的敏感性和准确性。

总之，本研究的结果表明，认知负荷可能会影响个体对刺激的整体注意力，但并不一定会削弱认知重评在调节中性图片时的效果。同时，认知重评在调节正面图片时的效果可能受到先前认知任务的影响。这些发现不仅有助于理解情绪调节的机制，还可能为情绪障碍的干预提供新的思路。