焦虑对患有发育性语言障碍的学龄前儿童的社会能力和行为适应的影响

《International Journal of Developmental Neuroscience》：The Effects of Anxiety on Social Competence and Behavioural Adjustment in Preschoolers With Developmental Language Disorder

儿童语言发育障碍的社会适应与情绪行为问题及焦虑关联性研究。该研究对比了3-7岁语言发育障碍（DLD）儿童与正常发育同伴的社会适应能力及情绪行为调整水平，发现DLD儿童社会适应能力更低，焦虑-退缩和愤怒-攻击行为更显著。研究证实DLD儿童的泛化性焦虑与愤怒-攻击行为呈正相关，语言发展水平正向调节这一关系。社交焦虑与社交适应能力呈负相关，分离焦虑与焦虑-退缩、愤怒-攻击行为正相关。回归分析显示社交焦虑预测焦虑-退缩，泛化性焦虑预测愤怒-攻击。建议干预计划需纳入焦虑症状考量。

　　

摘要

本研究比较了36–72个月大、患有发展性语言障碍（DLD）的儿童与正常发育儿童（TD）在社交能力和情绪行为适应方面的差异，并探讨了DLD组中焦虑障碍与这些领域之间的关系。样本包括229名儿童（92名DLD儿童，137名TD儿童）。数据通过《社交能力和行为评估量表-30》（Social Competence and Behaviour Evaluation Scale-30）和《学龄前焦虑量表》（Preschool Anxiety Scale）收集。结果显示，DLD儿童的社交能力较低，而焦虑-退缩和愤怒-攻击性得分较高。在DLD组中，广泛性焦虑和特定恐惧与社交能力呈负相关，与焦虑-退缩和愤怒-攻击性呈正相关。社交焦虑与社交能力呈负相关，但与焦虑-退缩呈正相关。分离焦虑与焦虑-退缩和愤怒-攻击性呈正相关。回归分析表明，社交焦虑可以预测焦虑-退缩，而广泛性焦虑可以预测愤怒-攻击性。调节分析发现，语言发展水平影响了DLD儿童中广泛性焦虑与愤怒-攻击性之间的关系：在语言发展水平较低时，广泛性焦虑与愤怒-攻击性呈正相关；但随着语言发展水平的提高，这种关联减弱。DLD儿童在社交情感和行为适应方面存在困难，且焦虑症状与之显著相关。干预计划应在支持DLD儿童社交和行为技能的发展时考虑焦虑症状。

利益冲突

作者声明没有利益冲突。

数据可用性声明

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