儿童家庭环境中情感与语言的动态互动

《Developmental Science》：Dynamic Interaction of Affect and Language in Children's Home Environments

儿童早期语言发展受情绪状态影响，研究发现高唤醒或积极情绪时，亲子互动频率与词汇掌握率显著提升。

　　

摘要

情感和语言在幼儿的日常生活中非常普遍。他们每小时都在玩耍、倾听、发声、反应和表达情感。尽管情感和语言对幼儿的日常生活至关重要，但这些交流信号之间的动态互动却几乎未被研究过。在这里，我们探讨了照顾者和儿童的情绪波动如何影响他们之间的沟通以及儿童对词汇的学习。通过对美国家庭的多日音频记录进行深入分析，我们发现24至30个月大的儿童更有可能记住那些在情绪积极或兴奋程度较高的时刻听到的词汇。这些时刻也伴随着更频繁的交流，这表明积极或兴奋的情绪通过促进互动式的沟通有助于儿童词汇的学习。这项研究强调了自然情感状态在理解儿童语言学习过程中的重要性。

总结

• 通过对多日音频和情感数据的分析，我们发现照顾者和儿童在情绪兴奋或积极程度较高的时刻交流更多。
• 幼儿更有可能记住在情绪兴奋或积极程度较高的时刻听到的词汇。
• 情感、语言输入与词汇知识之间的关联表明，情感是早期学习环境中的关键因素。

利益冲突

作者声明没有利益冲突。