这种残酷的羞辱行为：对戏剧框架模糊性的思考

《International Journal of Play》：The cruel play of humiliation: reflections on the ambiguity of the play frame

通过分析都灵某中学2017-2018年课堂互动，揭示游戏中的残酷性：玩家在破坏性羞辱行为中展现寓言性、主观意志与探索性特征，模糊了 playful aggression 与 real aggression 的界限。强调游戏框架的模糊本质及主体性在界定游戏作为自我生成路径的重要性。

　　

摘要

关于游戏的通俗理解和学术观点通常基于这样一个假设：游戏对人类自我具有内在的积极价值。本文借鉴了Sutton-Smith（1982年）关于“残酷游戏”的见解，提醒人们：游戏中也可能出现带有恶意意图的暴力行为，并从理论上探讨了这种行为的存在。通过在2017至2018年间对意大利都灵一所中学进行的为期一年的民族志田野调查中对课堂互动的观察，我研究了人际羞辱行为如何通过其象征性、故意性和探索性的特征体现为游戏行为。尽管这种行为本质上是一种贬低他人的行为，会剥夺受害者的完整人格，但它仍可以被视作游戏的一种形式。这一讨论模糊了文献中关于“游戏性攻击”与“真实攻击”之间的界限（这些界限通常体现在打闹、推搡、嘲弄和霸凌等行为中）。文章强调了游戏框架的模糊性，并指出在将游戏定义为“通向自我发展的途径”时（参见Henricks, 2015a），考虑玩家的主观性至关重要。我认为，更加关注“游戏模式”（Schwartzman, 2024）如何延伸到那些对人类自我具有破坏性的互动中，将有助于我们更深入地理解游戏的创造性本质。