通往艺术治疗的教育路径：研究生艺术治疗学生对本科阶段准备的看法

《Art Therapy》：Educational Pathways to Art Therapy: Graduate Art Therapy Students’ Perceptions of Undergraduate Preparation

研究生艺术治疗学生对本科教育准备的看法及影响研究。通过在线调查（n=70）定量分析显示，本科艺术治疗课程数量与研究生阶段核心能力准备度呈正相关，主题分析揭示了本科教育在专业认知、技能衔接和资源获取方面的双重作用，建议加强本硕教育衔接与职业启蒙。

　　

摘要

本研究探讨了艺术治疗专业研究生如何看待他们的本科教育对其接受研究生阶段培训的准备作用，考虑到美国艺术治疗领域存在多样的学术路径。通过在线调查（样本量N=70），定量分析显示，完成的本科艺术治疗课程数量与学生在关键内容领域的准备程度之间存在正相关关系。主题分析进一步明确了本科教育在为学生准备研究生阶段艺术治疗学习过程中所具有的优势和挑战。这些发现对于认可学生的先前学习成果、在本科阶段增加他们对该领域的接触机会，以及促进不同教育阶段之间的持续沟通以强化未来的艺术治疗师培养路径具有重要意义。