自我积极性偏差：对青春期早期自我参照处理和他者参照处理的ERP（事件相关电位）及行为基础的全面研究

《International Journal of Psychophysiology》：Self-positivity bias: A comprehensive examination of the ERP and behavioral substrates of self- and other-referential processing in early adolescence

本研究通过EEG-SRET任务，探讨10-14岁青少年自我参照信息处理机制，发现自我积极词汇在识别、记忆敏感性和前部晚期正电位（aLPP）上显著优于自我消极词汇，揭示自我积极偏见在青少年认知发展中的神经基础作用。

　　

潘刘 | 谭嘉伦

加拿大阿尔伯塔大学心理学系，埃德蒙顿，AB省

摘要

自我参照信息，尤其是具有积极情感色彩的信息，在儿童时期就显得尤为显著，并且会得到优先处理。这种“自我积极”偏见对适应性社会情感发展至关重要，同时有助于防止心理病理现象的出现。青春期早期是自我认知和大脑功能快速发展的关键时期；然而，目前尚不清楚青少年早期的大脑是如何在信息处理过程中体现这种“自我积极”偏见的。92名年龄在10至14岁之间的社区青少年完成了自我参照编码任务（SRET）的脑电图（EEG）版本，该任务包括自我参照条件和其他参照条件。随后，他们被要求完成对所呈现单词的识别任务。数据驱动的主成分分析发现了五种由SRET引发的脑电反应（ERP）：P1、P2、N400以及前部和后部晚期正电位（aLPP、pLPP）。双向方差分析（Referent × Valence）显示，在单词识别、记忆敏感性以及aLPP方面存在“自我积极”偏见：青少年对自我积极词汇的识别能力更强，记忆敏感性更高，且自我积极词汇的aLPP反应更显著；而在其他积极词汇与其他消极词汇之间未发现此类差异。我们提供了新的、有力的证据，证明青少年在不同行为指标和ERP指标中均表现出对自我积极词汇的显著偏好。这些发现有助于我们深入了解青少年如何处理自我参照信息，并为未来关于自我参照处理在社会情感发展中所起作用的研究提供依据。