交叉的背景因素：特定于互联网的育儿方式、学校氛围以及性别在青少年问题性互联网使用中的作用

《Family Process》：Intersecting Contexts: The Roles of Internet-Specific Parenting Practices, School Climate, and Gender in Adolescent Problematic Internet Use

家庭与学校环境对青少年网络成瘾的影响研究显示，父母主动监管显著降低男女学生网络成瘾风险，而被动限制仅在女生中有效。学校氛围与父母主动监管的交互作用对男生网络成瘾有预测效应，提示家校协同干预对男生尤为重要。

　　

摘要

为了了解家庭和学校环境对青少年网络危险行为的相互影响，本研究探讨了特定于互联网的育儿方式与学校氛围感知对问题性互联网使用（PIU）的同步及交互作用。共有988名中国初中生（平均年龄12.86岁，其中51%为女生）参与了调查，他们完成了关于特定于互联网的育儿方式（父母的限制性和主动性干预）、学校氛围以及问题性互联网使用的测量。数据分析采用了多元回归分析以及PROCESS宏模块中的调节效应模型。结果表明，父母的主动性干预与男孩和女孩的问题性互联网使用水平较低相关，而父母的限制性干预则主要与女孩的问题性互联网使用水平较低相关。学校氛围与父母主动性干预之间的交互作用仅对男孩的问题性互联网使用有显著影响；而学校氛围与父母限制性干预之间的交互作用对男孩和女孩的问题性互联网使用均无显著影响。这些发现强调了特定于互联网的育儿方式、学校氛围以及性别在青少年问题性互联网使用发展中的重要作用，表明家庭和学校的协调努力对于有效预防和干预至关重要。

利益冲突

作者声明没有利益冲突。