交易分析心理治疗培训中的非结构化过程小组：一项批判性回顾及教育性替代方案

《Transactional Analysis Journal》：Unstructured Process Groups in Transactional Analysis Psychotherapy Training: A Critical Review and an Educational Alternative

教育或培训在交易分析（TA）中包含课程、督导实践和个人成长三要素，后者常通过非结构化反思小组实现，但相关理论探讨不足。本文分析其目的，指出培训中存在的"折扣"现象，并提出激活"physis"并增强心理韧性的替代模式。

　　

摘要

交易分析（TA）的教育或培训包括三个要素：一是培训，通常以特定、系统的培训课程或项目的形式进行；二是在四个应用或专业领域中的监督实践；三是个人成长，这既发生在正式培训期间，也发生在培训之外。在这种教育/培训过程中，尤其是在心理治疗和咨询领域，个人成长通常通过非结构化的反思性小组活动来实现。然而，尽管这类小组活动相当普遍，但它们的目的和作用却很少被讨论、理论化或批判。本文旨在填补这一空白，首先探讨了交易分析教育/培训中的这一要素，并回顾了相关研究的有限文献。接着，本文从教育/培训的角度分析了这类小组的作用，同时借鉴了交易分析之外的相关文献，并特别关注心理治疗培训中的问题，指出了当前培训实践中存在的一些不足。最后，本文提出了一种新的模式，旨在促进学员的成人化发展，激活其内在潜能并增强其适应能力。