iCare 以充满同情心的方式：将富有同情心的护理融入护理教育的模式

《Nurse Educator》：iCare Compassionately: A Model for Integrating Compassionate Care Into Nursing Education

富有同情心的护理教育模式创新及效果评估。护理学院开发的iCare模型通过明确操作定义，有效提升学生和教师队伍的共情能力，经90天跟踪显示98%参与者掌握具体策略，94%确认持续改进，并增强师生间关怀感知。

　　

摘要 通俗语言总结

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背景：

富有同情心的护理对患者的积极治疗效果和护士的幸福感至关重要。

问题：

目前的护理教学模式主要侧重于实践操作，尚未融入护理课程体系中。因此，新入职的护士往往缺乏提供富有同情心护理的能力。

方法：

一所护理学院开发了iCare Compassionately模型，为教师的教学和学生学习提供了明确的操作定义。

成果：

完成Sinclair同情心问卷及自我评估的学生在自我报告的富有同情心的护理能力方面表现出积极趋势。接受该模型培训的教师和工作人员也取得了积极成果：98%的参与者提出了提升富有同情心护理的具体策略，94%的人在90天后的随访中表示护理能力得到了持续改善。来自学生的反馈表明，他们感受到教师更加关心他们，并且教师强烈支持将富有同情心的护理内容纳入课程体系。

结论：

iCare Compassionately模型为护理教育工作者提供了一种将富有同情心的护理融入教学和临床课程的初步方法。

通俗语言总结：这所护理学院开发了iCare Compassionately模型，以更好地将富有同情心的护理理念融入护理教育中。该模型为教师的教学和学生学习提供了清晰的定义。使用该模型后，学生在自我报告的富有同情心的护理能力方面有所提升。接受培训的教师和工作人员也报告了积极成果：98%的参与者提出了提升富有同情心护理的策略，94%的人表示在90天后护理能力得到了持续改善。反馈显示，学生感受到教师更加关心他们，同时教师也支持将富有同情心的护理内容纳入课程体系。这一模型为护理教育中培养富有同情心的护理能力提供了一种有前景的方法。

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