让我们联系起来！一个为盲人和视力障碍学习者设计的合作聚合物工作坊

《Journal of Chemical Education》：Let’s Link Up! A Collaborative Polymer Workshop for Blind and Low Vision Learners

视障低视力学习者参与化学教育存在视觉障碍，本研究通过家庭物品建模和明胶网络制作分解教学，分模块提升分子结构理解与科学实践，合作团队包括教育者、材料专家和视障顾问，结果显示有效，强调社区合作和触觉教学法在STEM教育中的价值。

　　

现代化学教育方法常常依赖视觉信息。然而，这种对视觉信息的依赖给盲人及视力受损的学习者带来了显著障碍，导致他们被排除在科学学习及实验室活动之外。这项源自Wissinger及其同事的研究活动专门为盲人及视力受损的学习者设计了可访问性的学习体验，提供了包容性的动手学习机会。该工作坊分为两个模块：（1）通过使用常见家居物品构建模型来帮助学习者理解聚合物网络结构；（2）通过制备和拆解藻酸盐基聚合物网络，让他们获得第一手的科学体验。这项工作体现了中学科学教师、聚合物专家、法定盲人课程顾问以及当地视力受损社区成员之间的合作，确保了教学方法的有效性、科学内容的准确性以及学习的全面可访问性。调查结果显示，参与者的聚合物化学概念理解能力得到了显著提升。这表明，在设计可访问的科学课程时与目标社区合作的重要性，同时也展示了触觉教学法在促进视力受损群体参与STEM学习方面的潜力。摘要文字说明： 一张展示水凝胶形成的卡通图。三个面板依次展示了时间的变化过程。面板上方有三个复选框：“触觉教学法”、“可访问性设计”和“社区合作”。各面板的描述如下：1. 第一个面板显示钠藻酸盐被注入一个装有液体（标有Ca⁺⁺）的杯子中，杯子放在托盘上；一个标有“交联形成”的箭头指向第二个面板。2. 一只手握着一条部分浸入杯子中的绿色蠕虫状水凝胶（杯子仍标有Ca⁺⁺）；另一个标有“交联解体”的箭头指向第三个面板。3. 同一只手现在握着一条更短、更细的绿色蠕虫状水凝胶；另外两条细小的绿色蠕虫状水凝胶位于杯子底部（杯子此时标有Na⁺）。