护理学院报告称在应对教学挑战方面准备不足

护理教育者教学挑战准备与信心研究显示25%-53%未做好应对准备，存在社会正义、不礼貌行为等问题处置短板，需加强培训以适应21世纪复杂教学需求。

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摘要 通俗语言总结

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背景：

尽管多年来一直有建议推动护理教育改革，但对于护理教育者在应对教学挑战（如社会正义、不礼貌行为、知识不足、学生准备不足等问题）方面的准备情况及其信心水平，我们知之甚少。

目的：

本文报告了“关键事件视频准备与信心量表”（CIVPCS^?）在四种教学环境中的定量研究结果。

方法：

研究人员招募了来自美国各地获得执照前认证的护理教育者（N = 257人），并让他们完成了CIVPCS^?问卷调查。

结果：

根据不同的教学环境，25%至53%的参与者表示他们在应对各种教学挑战时感到准备不足且缺乏信心。

结论：

这项全国性研究揭示了护理教育者在应对教学挑战方面存在严重准备不足的问题。应立即采取措施，提高护理教育者的准备程度和信心，以应对21世纪学术角色的复杂性。

通俗语言总结：这项研究招募了来自美国各地获得认证的护理教育者（257人），通过“关键事件视频准备与信心量表”（CIVPCS^?）评估了他们在处理教学挑战方面的准备情况和信心水平。结果显示，根据教学环境的不同，25%至53%的教育者感到在处理社会正义、不礼貌行为和学生准备不足等问题时准备不足且缺乏信心。这凸显了护理教育者培训方面的显著缺陷，表明迫切需要开展改革，以使他们更好地适应现代学术角色的要求。

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