学校心理健康专业人员在咨询工作中融入园艺活动的经验

《Journal of Child and Adolescent Counseling》：School-Based Mental Health Professional’s Experiences of Incorporating Gardening into Counseling

质性研究探讨K-12环境中学校心理健康专家利用园艺活动的职业实践，通过5人访谈提炼出动机、治疗空间构建、直接干预、学生受益及合作资源等主题，为专业实践提供自然疗法的应用参考。

　　

摘要

这项定性研究探讨了在学校环境中从事心理健康工作的专业人士如何将园艺相关活动融入到他们的专业工作中。通过对五位专业人士的访谈，我们归纳出了五个主题，这些主题能够说明和描述参与者的经历：(a) 将园艺纳入工作的动机；(b) 创建治疗性环境；(c) 直接的咨询干预；(d) 对学生的好处；(e) 合作伙伴关系与资源；(f) 面临的挑战与障碍。基于这些主题以及大量关于自然益处的研究，我们为那些希望将园艺融入专业工作的专业人士提供了一些启示。