针对性少数群体和性别少数群体的中学生进行的小组编程教学：一项在农村学区的探索性单案例设计研究

《Journal of Applied School Psychology》：Group Programming for Sexual and Gender Minority Middle School Students: An Exploratory Single-Case Design Study in a Rural School District

该研究采用探索性单案例设计，针对农村中学3名性少数群体青少年实施团体心理咨询，每周监测其心理健康状况，发现干预后心理健康水平提升，身份相关压力降低，且学生认可干预效果，增强归属感和信任感，表明学校需提供支持项目并缓解系统性压力。

　　

摘要

这项探索性的单案例设计研究考察了一项针对农村中学中性少数群体（SGM）青少年的团体咨询计划的影响（样本量n=3）。研究通过评估少数群体压力、心理症状、压力感知和应对策略等指标，在基线和干预阶段每周监测他们的心理健康状况。可靠的变化指数结果显示，学生们的心理健康水平有所提升，与身份相关的压力因素也有所减少。此外，干预后的社会有效性数据显示，学生们认为该干预措施是可以接受的，他们感到自己属于这个群体，并且能够在干预环境中坦诚表达自己的感受。研究结果表明，学校为性少数群体青少年提供支持性服务的同时，也有助于解决影响他们对学校氛围和归属感的系统性压力问题。