探索肯尼亚替代监护下儿童的教育经历：挑战与机遇

《Child Protection and Practice》：Exploring the Education Experiences of Children in Alternative Care in Kenya: Challenges and Opportunities.

本研究以肯尼亚慈善儿童机构为对象，通过半结构化访谈探讨儿童教育面临的挑战与机遇，包括教育成本、课程实施、学校包容性及暴力问题，并提出跨部门合作、员工培训及社区支持等政策建议。

　　在非洲的许多国家，尤其是肯尼亚，儿童的教育与保护问题一直是社会关注的焦点。随着国家政策的不断调整，替代性照护体系，特别是慈善儿童机构（CCIs）在儿童教育中的作用变得越来越重要。这些机构原本是为了保护孤儿和弱势儿童而设立的，但在实践中，它们常常成为社会贫困和资源匮乏的替代方案。本研究聚焦于肯尼亚的CCIs中儿童的教育经历，探讨了系统性挑战如何影响这些儿童的教育机会和参与度。通过深入分析关键利益相关者的观点，研究揭示了教育体系中存在的一些结构性障碍，并提出了可能的改进方向。

在肯尼亚，尽管政府承诺推动家庭和社区为基础的照护模式，但CCIs仍然在很大程度上承担着为贫困家庭提供教育支持的功能。对于许多经济困难的家庭来说，将孩子安置在CCIs中是获取教育的一种方式，尤其是在中等教育阶段，学校费用和额外支出常常成为家庭无法负担的重担。这种现象反映了贫困与教育之间的紧密联系，同时也揭示了CCIs在某些情况下被家庭视为保障孩子未来的一种手段。然而，这种做法也带来了新的问题，例如儿童在机构中可能遭遇的额外风险，包括教育质量的不均衡、资源的不足以及缺乏适当的照护环境。

研究发现，CCIs中儿童的教育体验受到多种因素的影响。首先，教育资源的不平等是显著的。尽管小学教育在肯尼亚是免费的，但中学阶段的教育成本却成为许多家庭难以跨越的门槛。在一些情况下，CCIs无法完全承担这些费用，导致儿童被送往资源匮乏的学校，甚至被迫中断学业。其次，课程实施的不一致也对教育质量产生了负面影响。2017年引入的基于能力的课程（CBC）旨在培养学生的批判性思维、协作能力和解决问题的能力，但在实际操作中，由于教师培训不足、教材短缺以及教室空间有限，这一改革未能有效惠及所有儿童。特别是在CCIs中，教师往往缺乏足够的培训，难以适应新的教学方法和内容，这进一步削弱了教育改革的成效。

此外，暴力问题在CCIs和学校中普遍存在。尽管2001年已正式禁止体罚，但在实践中，体罚和情感、性暴力仍然频繁发生。这些暴力行为不仅对儿童的身体健康造成伤害，还严重影响其心理健康和学习能力。许多儿童在CCIs中缺乏安全的环境，而在学校中，由于缺乏有效的保护机制，他们可能无法向信任的成年人寻求帮助。这种双重的不安全状况加剧了儿童的创伤体验，使他们在学习过程中难以集中注意力，甚至影响其社交能力和自信心。一些参与者指出，教师和照护人员在应对暴力和创伤方面的能力有限，缺乏系统的培训和指导，导致儿童在面对困难时得不到及时的支持。

另一个关键问题在于社会偏见和污名化。CCIs中的儿童常常被社会贴上“被遗弃”、“贫困”或“道德缺失”的标签，这导致他们在学校和社会中被边缘化。这种污名化不仅影响了他们的学习积极性，还限制了他们重新融入家庭和社区的机会。在一些地区，儿童因为来自CCIs而遭受歧视，甚至被同学嘲笑或排斥。这种社会排斥感会进一步加剧他们的心理负担，影响其自我认同和归属感。研究参与者提到，一些CCIs试图通过隐私保护和身份隐藏来减少污名化的影响，但这一策略并不能完全消除社会偏见。

研究还强调了跨部门合作的重要性。在教育和照护体系中，缺乏有效的沟通和协调是导致许多问题的根本原因之一。例如，当儿童从CCIs转移到家庭照护时，教育支持往往无法及时跟进，导致学习中断和适应困难。一些参与者建议，应建立更紧密的联系，确保CCIs与学校、地方政府和非政府组织之间的信息共享和资源整合。此外，政府的政策改革也需要考虑如何支持CCIs的转型，使其从传统的居住机构转变为社区支持服务的提供者。这种转型不仅有助于减少对机构的依赖，还能为儿童提供更贴近家庭和社区的教育与照护环境。

尽管存在诸多挑战，研究也指出了潜在的改进方向。首先，加强教师和照护人员的培训是提升教育质量的关键。通过提供系统的专业发展机会，可以增强他们应对儿童心理和生理需求的能力，从而改善教育环境。其次，推动基于能力的教育改革需要更多的资源投入和政策支持。政府应确保新课程在所有学校中得到充分实施，特别是在资源匮乏的地区。此外，建立有效的保护机制，包括设立专门的儿童保护部门、加强学校内部的监督和反馈系统，是减少儿童遭受暴力的重要措施。

在应对污名化方面，社区教育和宣传同样不可或缺。通过改变社会对CCIs儿童的刻板印象，可以促进更包容的教育环境和社会接纳度。一些非政府组织已经采取了积极措施，例如开展社区意识提升活动，帮助家长和教师理解儿童在机构中的经历，并鼓励他们以更开放和接纳的态度对待这些孩子。这种社区层面的干预有助于建立支持性的环境，使儿童在重新融入家庭和社区时能够获得更多的理解和支持。

研究的最后部分提出了对政策和实践的建议。首先，政府应加大对教育体系的投资，特别是在贫困和资源匮乏的地区，确保所有儿童都能获得高质量的教育机会。其次，应加强跨部门合作，整合教育、保护和社会服务资源，以支持儿童的全面发展。第三，CCIs的转型需要政策引导和系统支持，使其能够适应新的照护模式，同时继续为社区提供教育和保护服务。最后，应推动反污名化的工作，确保儿童在教育和社会生活中能够获得平等的对待和尊重。

总体来看，肯尼亚的CCIs在儿童教育中扮演了复杂的角色。它们既是保护儿童的场所，也是解决教育和资源问题的临时手段。然而，这种双重功能也带来了许多挑战，包括教育质量的不均衡、暴力风险的增加以及社会污名化的持续存在。因此，未来的改革需要综合考虑这些因素，通过政策调整、资源投入和社区参与，为儿童创造一个更加安全、包容和有效的教育与照护环境。只有这样，才能真正实现从机构照护向家庭和社区照护的转变，确保所有儿童都能享有平等的教育机会和成长空间。