规划视角对非洲规划历史的贡献：成就与机遇

《Planning Perspectives》：The planning perspectives contribution to African planning history: achievements and opportunities

本研究探讨菲律宾Zambales地区A_yta Sambal社区中残疾、原住民文化与教育的交叉性，通过混合方法发现社区对残疾认知存在双重标准，提出文化敏感教育框架和社区支持系统。

　　

摘要

本文探讨了菲律宾赞巴莱斯省Ayta Sambal社区中残疾、原住民文化与教育之间的相互关系。通过采用描述性现象学方法，结合深入访谈、非正式对话、参与观察和焦点小组讨论，从Ayta社区的学生、家庭、教育工作者和社区领袖那里收集了相关见解。研究结果表明，Ayta社区中对残疾的认知具有多重维度：从感到被排斥，到面临学习挑战和遭受欺凌。当个体承担社区责任时，残疾问题往往被忽视；而那些对社会秩序造成破坏的行为则被视为更严重的“残疾”。这些认知受到生物医学因素、社会经济因素、精神因素以及贫困状况的影响。总之，本研究提出了具有文化敏感性和包容性的教育框架、基于社区的残疾支持体系，并呼吁对教育政策和实践进行去殖民化改革，以切实满足残疾原住民学习者的需求。