隐喻认知的个体差异性：加拿大大学生对多元文化隐喻的差异化解读及其社会认知启示

本研究探讨加拿大高校学生对多元文化隐喻的认知差异。研究人员通过分析24个主流媒体常用隐喻，发现个体对源域的理解及源域-目标域类比识别方式存在显著差异，提示隐喻暴露效应研究需谨慎解读群体认知结论。

　　

本研究探究了在加拿大大学就读的学生群体如何解读与多元文化主义（multiculturalism）及多元文化社会相关的隐喻。研究人员基于加拿大新闻语料库分析，筛选出24个公共话语中高频使用的隐喻表达式。参与者被要求选择最认同或最反对的隐喻，并阐述其选择理由。

结果显示，参与者对隐喻的接受度或排斥性取决于两个关键因素：一是对源域（source domain）的具体认知理解，二是对源域与目标域（target domain）之间类比关系的识别方式。这种个体间显著的认知差异表明，在评估特定隐喻对群体推理和信念影响的实验研究中，需审慎解读结论以避免过度泛化。该发现对隐喻干预策略在社会认知（social cognition）领域的应用具有重要方法论启示。