童年需求缺失与教养态度：早期适应不良图式(EMS)的代际传递与干预突破

本研究针对童年需求缺失如何影响教养态度的问题，由伊斯坦布尔的研究团队通过Schema Therapy框架开展实证分析，发现早期适应不良图式(EMS)与专制型育儿态度呈正相关(r>0.4)，与民主型育儿态度负相关，回归模型显示EMS可解释20%以上方差。该发现为打破不良教养代际循环提供了临床干预靶点。

　　

基于图式疗法(Schema Therapy)理论框架，本研究揭示童年期生理、社交与心理需求缺失会形成持续影响认知情感模式的早期适应不良图式(Early Maladaptive Schemas, EMS)。通过对伊斯坦布尔都会区246名学龄前儿童父母进行在线测评，发现EMS与专制型教养态度(authoritarian parenting attitudes)存在中度正相关，与民主型教养态度(democratic parenting attitudes)呈中度负相关。层级回归分析表明EMS可解释超过20%的教养态度变异度，其中社会经济地位与教育程度呈现显著调节效应。研究结果提示EMS筛查结合图式聚焦干预(schema-focused interventions)及实证导向的家长教育计划，可有效打破适应不良的教养代际循环。