学校中的儿童保护与预防儿童性虐待：对学校专业人员教育需求的自我评估与外部评估

《Child Protection and Practice》：Child protection and child sexual abuse prevention in schools: Self-assessment and external assessment of school professionals’ educational needs

儿童性虐待（CSA）预防中学校专业人员培训需求及跨领域合作研究：基于50人半结构化访谈的质性分析，发现学校人员普遍存在CSA知识不足、保护计划执行困难及教学资源匮乏问题，而执法与保护机构则强调需加强教师基础认知（如 prevalence、边界侵犯等）及数字媒介相关培训，并建议将CSA纳入师范教育必修模块，通过定期复训与校内外协作机制提升预防效能。

　　学校在儿童保护和儿童性虐待（CSA）预防中扮演着至关重要的角色。随着社会对儿童权益的关注度不断提升，学校作为儿童日常生活的重要场所，其教育工作者不仅需要具备基本的教育技能，还需要深入了解如何有效预防和应对性虐待事件。这项研究探讨了德国学校教育工作者、儿童保护专家以及执法部门专业人士在这些领域的准备情况，并揭示了他们在教育需求上的共识，以期为制定更有效的培训计划提供依据。

学校教育工作者是儿童保护和CSA预防的核心力量。他们每天与学生接触，是发现和干预潜在问题的关键人物。然而，当前许多教育工作者在这些方面仍感到不足。在采访中，几乎所有受访者都表示，学校教育工作者需要更多的培训来应对性虐待相关问题。他们认为，只有通过系统的教育和培训，才能帮助教师更好地识别和处理可能发生的性虐待情况。此外，教师还需要了解如何与学生沟通，以及如何与外部专业机构合作，以确保儿童得到全面的保护。

研究发现，虽然学校教育工作者普遍认识到自己在儿童保护中的责任，但他们对如何具体实施保护措施仍存在困惑。例如，有教师表示，他们并不清楚如何将性虐待预防内容融入日常教学中。一些学校管理层则强调，需要建立更完善的儿童保护计划，以确保学校在面对性虐待事件时能够有明确的应对策略。与此同时，外部专家则指出，学校应加强与儿童保护机构和执法部门的合作，以形成一个多层次的预防体系。他们认为，教师需要了解性虐待的基本知识，包括其发生频率、影响以及如何在不同情境下进行干预。

儿童保护和执法部门的专业人士则强调，学校不仅是儿童学习的地方，更是他们成长和安全的重要环境。他们认为，学校应承担更多的责任，尤其是在预防性虐待方面。一些专家提到，教师的教育背景可能让他们对性虐待缺乏足够的认识，甚至存在一些误解。例如，有执法部门的专业人士提到，一名教师在一次询问中错误地认为，性虐待的发生与学生的穿着有关，这表明教师对性虐待的理解仍存在偏差。因此，有必要通过系统的培训，帮助教师消除这些误解，并提高他们对性虐待问题的认知。

此外，研究还发现，教师在性教育课程中对性虐待的讨论不足。虽然性教育是传授相关知识的重要途径，但许多教师表示，他们并不清楚如何将性虐待的内容融入教学。这可能是因为学校课程中对性虐待的教育内容不够全面，或者教师缺乏相应的培训。一些外部专家则认为，性教育课程应该包括性虐待预防的相关内容，以帮助学生建立正确的价值观和行为规范。

在培训方面，受访者普遍认为，教师需要定期接受性虐待相关知识的培训。这不仅包括如何识别和处理性虐待案件，还涉及如何与学生沟通、如何与外部机构合作，以及如何在教学中融入预防性内容。一些学校管理者建议，学校应设立专门的教师培训项目，以确保所有教师都能获得必要的知识和技能。同时，外部专家也强调，培训应涵盖数字性暴力等新兴问题，因为现代儿童越来越多地接触到互联网和社交媒体，这为性虐待提供了新的渠道。

研究还指出，教师在性虐待预防方面的培训需求是多方面的。他们不仅需要了解性虐待的基本概念和影响，还需要掌握有效的预防策略和应对措施。例如，有教师提到，他们希望获得如何开发适合不同学科的性虐待教学材料的指导。同时，一些外部专家则建议，学校应加强与家长的合作，以形成一个更全面的保护网络。

总体而言，这项研究强调了教师在儿童保护和性虐待预防中的重要性，并指出当前教师在这方面的知识和技能仍存在不足。因此，有必要通过系统化的培训和教育，提升教师的专业能力，使他们能够更好地履行保护儿童的责任。同时，学校应与外部专业机构密切合作，共同制定和实施有效的预防措施，以确保儿童在校园内外都能得到充分的保护。