评估视频自我建模在教授自闭症儿童药物安全技能方面的效果

《Behavioral Interventions》：Evaluating Video Self-Modeling to Teach Medication Safety Skills to Children With Autism

美国儿童意外中毒问题突出，尤其发育障碍儿童需针对性干预。研究显示主动学习法如行为技能训练更有效，视频建模（VSM）虽可能适用但实证不足。本次实验评估VSM对中毒安全技能的教学效果，发现单独使用VSM对1名参与者有效，联合现场培训对2名参与者更有效。

　　

摘要

在美国，儿童意外中毒是一个问题，尤其是对于有发育障碍的弱势儿童而言。研究表明，诸如行为技能训练等主动学习方法在教授残疾儿童毒物安全知识方面更为有效。一些研究还表明，视频示范和视频自我示范（VSM）可能对教授残疾儿童安全知识也有帮助。由于目前只有一项研究评估了VSM在教授枪支安全知识方面的效果，因此需要更多的研究来验证这一干预措施的有效性。因此，本研究的目的是评估使用VSM教授残疾儿童毒物安全知识的有效性。研究结果表明，VSM对其中一名参与者有效，而结合现场培训的VSM方法对另外两名参与者也有效。

利益冲突

作者声明没有利益冲突。