中国科学家Neuropsychologia发表大脑可塑性研究成果

　　

生物通报道：来自中科院的消息，中科院心理研究所的研究人员利用汉字的形声字的形旁表义特性，尝试性地探讨了英语母语者在汉字学习中的迁移效应及其神经机制，探讨了学习者如何将文字学习中获得的语言知识迁移到新的文字加工上以及其背后的神经反应是什么。这一研究结果公布在《Neuropsychologia》上。

近些年来，通过人工语言学习来揭示大脑可塑性的研究如火如荼。不少研究通过功能核磁共振(fMRI)技术来考察由于文字学习带来的神经活动模式的改变，但却鲜有研究探讨学习者如何将文字学习中获得的语言知识迁移到新的文字加工上以及其背后的神经反应是什么。

在这篇文章中，心理所的邓园助理研究员及其合作者让12名没有汉语经验的英语母语者进行累计6小时的汉字学习，并通过核磁共振成像技术来考察由学习产生的大脑神经活动变化。学习材料选择了具有词义线索部件的形声字(如“湖”，其中的“氵”表示“水”)，然后通过识别具有相同部件的新字(如“河”)来考察学习的迁移效应。这也是本研究区别与其他以往文字学习脑成像研究的最大特色之处。

研究结果发现，大部分的学习者在没有指导的情况下习得了“部件表义”的语义知识，并能运用这些知识来加工新字。和没有语义线索的字相比，学习者对有语义线索的字的加工更快更准确。而且随着学习程度的增加，这样的差异更加明显。可见，语义知识的获得和运用有效地促进了汉字加工。脑功能成像的结果则提示了汉字学习加工的三个核心区：一，大脑左侧梭状回在对汉字的视觉加工中起到关键作用；二，左侧顶上小叶的活动强度和学习成绩提高及汉字的长期记忆成绩都成显著正相关，该区域可能参与汉字的视觉空间分析和记忆；三，左侧额下回的激活强度随着学习增加而下降，这可能反映了该区域和语义表征提取及加工的效率有关。

原文摘要：

Deng Y, Booth J R, Chou T L, Ding G S, Peng D L. Item-specific and generalization effects on brain activation when learning Chinese characters. Neuropsychologia, 2008, 46(7): 1864-1876)

附：

邓 园
女
助理研究员
汉字识别、加工的认知神经机制，成人（非汉语母语者）及儿童学习汉字的认知神经机制，记忆在汉字学习中的作用和认知神经机制
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中科院心理研究所科学研究

一、主要研究方向
心理学是自然科学和社会科学的交叉学科。在现代科学技术发展的推动下，心理学与相关学科交叉融合，其内部各分支领域分化综合，形成了一些具有强劲生命力的新兴领域。一方面，与生命科学相结合，探讨心理活动的生物学基础；与信息科学结合，促进认知科学的发展。另一方面，与社会科学相结合，研究社会生活各个领域中的心理和行为问题，服务于社会经济的发展。这使得心理学能够在科学基础上应用先进技术手段，深入探究智力的本质、意识的起源、精神与脑的关系等重大科学问题；同时更好地解决社会和经济发展中提出的实际问题，也为自身的发展创造良好的社会环境。

方向一：心理健康与创新能力
　　研究应激、情绪与健康的关系；建立心理健康的评价体系、适合国情的心理咨询理论和行为干预方法。
　　探索智能（创造力）发展规律及其与遗传和环境的关系，形成创造性思维和发展规律的理论框架、评价系统和训练方法。
方向二：认知与复杂信息环境
　　研究复杂信息环境中人的心理过程和规律，为高新技术系统的研制和发展提供工效学基础。研究汉语的心理表征和认知加工及计算模型，为中文信息处理系统提供核心技术。 　
方向三：社会经济与心理行为
研究全球化冲击下不同文化的融合与冲突对行为的影响、发展适合我国国情的组织行为学和人力资源管理创新理论，构建组织及人力资源管理的心理行为预测模型。
研究社会经济转型期组织变革及行为适应机制,建构社会预警系统；为国家制定公共政策、企业变革与发展提供技术支持。