计划局：促科研教育结合 加强研究生创新能力培养

　　教育部与国家自然科学基金委员会共同推进和支持研究生暑期学校工作，在实施10年之际，教育部学位管理与研究生教育司和国家自然科学基金委员会计划局于2006年8月21～22日在呼和浩特召开了全国研究生暑期学校工作会议。教育部吴启迪副部长和国家自然科学基金委员会朱道本副主任出席会议并作讲话。自然科学基金委数理科学部汲培文常务副主任就数理科学部暑期学校的工作情况作报告，数理科学部、生命科学部等部门代表参加了会议。会议期间，教育部学位管理与研究生教育司郭新立副司长与国家自然科学基金委员会计划局何鸣鸿局长代表双方签署了继续合作举办全国研究生暑期学校的协议，进一步加强了两部委的合作，共同推动在“十一五”期间的研究生暑期学校工作，使研究生暑期学校这种培养科技后备人才的形式和制度更加完善，不断发展。

　　研究生暑期学校作为优秀科技后备人才的培养模式之一，是教育与科学能力培养的重要措施，是对研究生培养体系的一种重要补充方式。通过暑期学校，使研究生了解、追踪科学研究前沿，开阔视野，不断提高研究生的创新能力，提高研究生科学知识和科研水平，促进一大批拔尖创新人才脱颖而出，使我国科技后备人才队伍迅速发展壮大。研究生是从事科学研究的学生，教学、科研相结合是研究生教育的主要特点，这也决定了研究生教育必然成为培养拔尖创新人才的主渠道。研究生暑期学校是利用暑期的正常课程之外，委托有关研究生培养单位，面向全国及海外招收研究生，聘请海内外学术水平高、教学经验丰富的知名专家、学者担任主讲教师，讲授若干门基础课程，同时开设选修课程和前沿科学研究的学术报告，介绍本学科领域的学术发展动态和最新研究成果，充分开发、利用研究生教育资源，促进研究生教育的交流与合作，提高研究生培养质量。自1995年开始实施“暑期学校”， 1997年自然科学基金委与教育部签署联合资助、共同举办暑期学校的协议，截止到目前，共举办研究生暑期学校40余次，涉及领域有：数学10届、物理学6届、化学4届、生命科学3届、环境科学5届，公共卫生3届，理论物理6届，应用数学4届，管理，航天科学与技术等其他学科。

　　本次会议在研究生暑期学校已举办了十几年，且具有一定规模，并在国内形成品牌的时期召开。为了使会议取得成效，会前两部委进行充分酝酿，开展相关调研工作，对暑期学校的成效、问题及发展思路进行了充分调研分析。调研中普遍认为暑期学校对研究生今后从事科学研究、拓宽学术视野、启发科研思路非常有帮助。这是一次重要的会议，参加会议的代表来自全国50多个大学和研究所的研究生院，通过充分交流、讨论暑期学校的定位、功能、发展思路等重要问题，使我们进一步加深了对暑期学校的认识，明确了把全国研究生暑期学校办成我国研究生教育和优秀科技后备人才培养的品牌项目的思路。会议期间，代表们提出了很好的建议。在此基础上，我们将认真研究，如何逐步拓宽暑期学校的学科领域，丰富研究生暑期学校的办学内容，探索其他有意义的办学形式和内容。例如，进一步扩大国际化研究生暑期学校取得的良好效果，争取和国外、境外大学或学术机构联合举办。同时建立对全国研究生暑期学校的评价制度。通过学科学术委员会对各单位承办暑期学校的条件、水平、办学效果和学员收获等方面进行评价，为选择承办单位和优秀教师提供重要依据，推进竞争机制，确保暑期学校的办学水平。

　　营造浓厚的学术氛围，对研究生的成长，引导、激发研究生对科学研究的兴趣是至关重要的。曾经承办和参加过暑期学校的师生认为，虽然暑期学校短暂几十天，但是经过精心策划和组织，凝练一些基础课程，聘请本领域一流的国内外学者集中讲授学科前沿和学术体会，将来自本领域不同学校的学生集中在一起，交流体会，砥砺思想，从这个意义和作用来说，是其他任何形式难以替代的，他们得到的不仅是有形的知识，更重要的是对心灵的启发、灵感的滋润、思想的激荡，是终生受益的。

　　这次会议促进了国家层面的教育与科研后备人才培养的合作，自然科学基金委朱道本副主任和教育部吴启迪副部长在讲话中也强调要高度重视创新人才培养及加强两部委合作。与教育部签署的协议中确定，在“十一五”期间将适当增加规模，拓展办学的学科领域，完善并规范管理，努力营造一个有利于研究生创新能力培养的良好环境。