应试教育与应试科研抹煞创新能力

　　

 “正当年富力强时，忙于应试；等到应试过了，年龄已大，成为强弩之末，力不从心。那么，中国的科技创新靠谁去？”——中国工程院院士秦伯益

    日前在人民大会堂举行的“中国科学与人文论坛”上，原军事医学科学院院长、中国工程院院士秦伯益指出，“应试教育—应试科研”体系抹煞了创新。

    应试教育错不在“考”而在“统”

    “很多成功者必备的能力，现代的应试教育提供不了。”秦伯益一口气数出了6种能力：捕捉机遇的能力、自我定位的能力、环境适应的能力、扬长避短的能力、各种表达能力、人际合作能力。“这些能力对人的发展比考试的分数更重要。”

    秦伯益说，现在有两千多个行业，人才的需求非常个性化；而人和人本来也不是一样的，需要承认个性差别、允许个性发展。而现在的学校却是批量培养学生，无法做到个性教育。

    秦伯益认为，应试教育的主要带动因素是高考的统一招生。“‘考’并没错，错在‘统’。考卷统一了，辅导教材统一了，大学的教材统一了，学生的教育大纲、老师的教育大纲都统一了，全部统一了，也就没有了个性。社会需要个性，学校却在培养共性。”他认为解放前各个大学自己设置考题招生，倒是更能体现学校的特色，也更便于培养学生的特色。“如果能够各个学校自己考，学生们鱼找鱼、虾找虾，就能找到自己合适的地方。”

    从“应试教育”到“应试科研”

    由于听众大部分是中科院的研究生，秦伯益风趣地“提醒”他们，不要以为读上研究生了，就不再受“应试”之桎梏。“在座的好像觉得自由了，摆脱了应试，早着呢，你们从应试教育的樊篱中出来，很可能又掉进了应试科研的陷阱。”

    秦伯益认为，从应试教育到应试科研，整个体系抹煞了人们的创新能力。“应试体系允许你随便想想就做吗，不可以。”他笑谑一个国家级的成果申请下来，要“脱几层皮”，只有到了一定的年纪、获得一定的学术地位时，才有可能突破这种限制。但是，这个时候人的创新能力已经无法与年轻时同日而语了。

    秦伯益坦率地说：“王选说，信息科学领域里面，55岁以上没有大的科学家。我是搞新药研究的，我想一想60岁以上，全世界（相关领域）也没有一个（大科学家）了，我绝对不是例外的一个。”他由此发出感慨：“正当年富力强时，忙于应试；等到应试过了，年龄已大，成为强弩之末，力不从心。那么，中国的科技创新靠谁去？”

    人才结构不合理不科学

    秦伯益强调，一路应试下来，现在所谓的“人才”往往个性不足、共性有余，也直接导致了目前人才结构的很多问题。“各色人等齐全才能完成一件事，生旦净末丑配合才能唱好一台戏。”秦伯益说。

    “特殊人才少如冀北之驹，一般人员多如辽东之豕。”他说，现在国内的人才结构是“两头小，中间大”。“两头小”：一头缺乏帅才，将才；一头缺乏有本事的基层骨干。“中间大”：多的是徒有学历、职称、头衔的平庸之辈。“硕士、博士满天飞，求职困难；熟练技工却后继无人，高薪难求。”秦伯益还举了一个例子：“上次我看一个报道，一个岗位才1000多人民币，引来3个‘海归’求职，最后3个都不行，用了一个‘土鳖’，三个‘海归’成了‘海待’。”73岁的老科学家一下子使用了这么多当下的流行语，引来听众席上一片笑声。

    秦伯益特别指出，由于“大家都奔钱、奔经济”的氛围，现在很难出现大师级的人才。他还引用清华大学所谓“五个第一”的说法来定义成为“大师”的条件：第一流的人格，第一流的学识，第一流的思维，第一流的胆略，第一流的文采。